Este artículo pretende acercar el Marco común europeo de referencia al quehacer cotidiano del profesorado de ELE en el aula. Para ello aborda tanto la dimensión horizontal del Marco, que se refiere a la especificación del contenido a evaluar, es decir, de los objetivos de aprendizaje, como su dimensión vertical —las escalas de nivel—, que nos ayuda a establecer los criterios con los que evaluar la consecución de esos objetivos. Por otra parte, el artículo propone el Portfolio Europeo de las Lenguas como instrumento de trabajo en clase, en tanto que su uso puede implicar un cambio en la metodología de trabajo en el aula, acorde con una evaluación formativa. Se presentan también otros instrumentos de evaluación, integrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que favorecen la reflexión del aprendiz y potencian su autoevaluación y autonomía.
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