Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales cultura vocabulario español como lengua extranjera

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El presente artículo se incluye dentro del campo de investigación del análisis de materiales de la enseñanza-aprendizaje de Español como Lengua Extranjera (EELE). Consideramos esencial poner de relieve la importancia que estos trabajos tienen para alcanzar una adecuada práctica docente. En el marco empírico de este artículo se han seleccionado cuatro manuales muy populares y difundidos en la ELE en diversas instituciones y países. Dentro de los contenidos socioculturales que incluyen, se analiza particularmente cómo se abordan los contenidos gastronómicos, cómo se describen y cómo se ejercitan en el aula, según el modelo propuesto por Fernández López (2008).

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: certificación evaluación MCER español como lengua extranjera

Resumen:

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La UNAM, a través Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE), ha realizado la certificación del dominio del español como lengua extranjera desde los años sesenta del siglo pasado; no obstante, es hasta 1997 cuando se aplica el primer examen estandarizado de aplicación masiva. En este artículo se describen y comparan los tres exámenes que el CEPE ha desarrollado para certificar el español como lengua extranjera: Examen de Posesión de la Lengua Española (EPLE), Certificado de Español como Lengua Adicional (CELA), Examen de Español como Lengua Extranjera para el Ámbito Académico (EXELEAA); así como el examen para el Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española (SIELE), construido...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura cultura competencia intercultural materiales didácticos

Resumen:

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El presente trabajo busca reflexionar sobre la enseñanza de la literatura mexicana a extranjeros que aprenden español como segunda lengua (E/LE) mediante el enfoque intercultural; para tal fin, presento algunas consideraciones que nos llevan tanto a replantear como a reafirmar varios de nuestros criterios sobre tres aspectos: 1) la necesaria negociación que debemos realizar con el canon literario para 2) la elaboración de materiales didácticos y 3) la enseñanza de la literatura a extranjeros en el marco del diálogo intercultural.

La propuesta para llevar a cabo tal negociación es que el docente puede utilizar el canon literario como guía para la sistematización del estudio de la...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática gramática pedagógica géneros textuales pragmática

Resumen:

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A partir de la consideración de la lengua como instrumento de comunicación, la enseñanza de la gramática (como L1 o L2) se aborda en su contexto comunicativo. Los textos “auténticos” como diálogos, relatos, conversaciones, pasan a formar parte de los materiales de enseñanza y se deja atrás la presentación de la gramática al nivel de la oración.

En los textos tomados de periódicos, revistas, programas de radio, que se usan de manera cotidiana en las clases, se encuentran ejemplos de la lengua que no se adecuan a las reglas gramaticales y generan confusión en los alumnos. Frente a esto, se toman diferentes actitudes por parte de los maestros: se insiste en el uso “adecuado” de las...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: diseño curricular cultura materiales didácticos español como lengua extranjera

Resumen:

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Este artículo recoge el origen y la elaboración del Programa de Español y Cultura (PEC) creado por la UNAM-canadá. El proyecto nace con la intención de desarrollar un programa acorde a las necesidades de su alumnado y a las propias inquietudes de la UNAM-canadá de ofrecer un plan educativo propio y coherente con sus principios culturales como institución. El Programa Integral de Español y Cultura (PEC) está basado en el método comunicativo y el enfoque por tareas (Consejo de Europa, 2002; Council of Europe, 2020; Caws, 2021; Ellis, 2003; Estaire, 2011; Willis y Willis, 2007), así como en el modelo metodológico de aula invertida (Bergmann y Sams, 2012), y su aplicación en línea (Hamilton,...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: certificación evaluación MCER español como lengua extranjera

Resumen:

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SIELE es el Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española que certifica el grado de dominio del español a través de medios electrónicos dirigido a estudiantes y profesionales de los cinco continentes.

La Universidad Nacional Autónoma de México, el Instituto Cervantes, la Universidad de Salamanca y la Universidad de Buenos Aires, son las instituciones titulares del SIELE, lo que garantiza estándares de calidad y buenas prácticas en la creación de las pruebas.

SIELE certifica el grado de competencia en la lengua española a través de cuatro pruebas: Comprensión de lectura, Comprensión auditiva, Expresión e interacción escritas y Expresión e interacción orales; y toma...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática sintaxis fraseología profesorado

Resumen:

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En español es muy frecuente que a todas las estructuras formadas por un verbo, usualmente transitivo, + un sustantivo se les considere como oraciones transitivas, es decir, oraciones con complemento directo. Sin embargo, en muchas de esas estructuras los verbos han sufrido pérdida de significado debido a procesos de gramaticalización, dando como resultado un verbo complejo, formado por un verbo desemantizado y un sustantivo, ambos formantes adquieren un significado unitario, muy diferente al que tenía el verbo antes del proceso de gramaticalización. Lo anterior explicaría porque hay oraciones que tienen sintagmas “aparentemente inexplicables” para un profesor novato, tal es el caso de la...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: cultura competencia intercultural materiales didácticos español como lengua extranjera

Resumen:

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Uno de los problemas más frecuentes en la enseñanza de la pintura virreinal de la Nueva España a los estudiantes extranjeros, es la falta de referentes culturales, particularmente en el caso de los estudiantes orientales, quienes no sólo se enfrentan con el problema de aprender una lengua occidental radicalmente diferente a la propia, sino que también, en la mayoría de los casos, carecen de elementos relacionados con distintos aspectos de la cultura occidental, los cuales les permitirían comprender significativamente la pintura producida en Europa y América durante los siglos XVI al XVIII.

En este trabajo se abordará brevemente dicha problemática y se expondrán algunos de los recursos...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: norma y estandarización variación y variedades del español español de América sociolingüística

Resumen:

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Objeto: la pluralidad de normas del español y la falacia, extendida dentro y fuera del mundo hispanohablante, de que el español correcto solo se habla en España. La autora recuerda que el propio español peninsular no es homogéneo y describe la división básica entre la norma castellana y la norma andaluza o atlántica.

A partir de ahí discute qué es una norma culta, qué papel cumple el estándar escrito acordado por las Academias y qué consecuencias tiene todo ello para quien enseña o aprende español fuera de España.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: dramatización expresión oral propuestas didácticas español como lengua extranjera

Resumen:

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Este trabajo propone el uso del espacio vacío para el aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE), tomando como marco teórico las ideas de Peter Brook (2014) y la puesta en escena en la clase ELE como metodología y recurso pedagógico. Se muestra en este texto el trabajo de campo llevado a cabo en una presentación en el aula, cómo se utilizaron elementos y objetos de uso habitual en la clase, la puesta en escena y el arte de las expresiones oral, visual, corporal y auditiva, que componen las perspectivas del trabajo del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación (MCER). Se propone el empleo de aquellos elementos que la escenificación...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español en el mundo study abroad/estudios en el extranjero política lingüística diseño curricular

Resumen:

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En este documento se ubica al turismo idiomático como parte de las industrias culturales y de las industrias de la lengua y, se describe la contribución del Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE) de la UNAM, a esta industrias y al turismo idiomático en México, a través de la actividad académica que realiza el CEPE desde hace casi 100 años. Para ello se presentan las características de su oferta educativa, organizada con la intención de brindar a los estudiantes que aprenden español como lengua extranjera en la UNAM, una experiencia que les permita acceder al conocimiento de las expresiones de la cultura mexicana que a su vez refuerzan su dominio del español, además de los servicios que se...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: práctica docente reflexión docente cultura propuestas didácticas

Resumen:

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Con el propósito de mostrar cómo enlazamos teoría y práctica en nuestro quehacer docente, describiremos brevemente el perfil de egreso que propone el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE), así como el perfil de quienes se inscriben en nuestros cursos de español y áreas de cultura; tomando en cuenta este doble perfil, reflexionaremos, en general y en particular, sobre algunos de los principios que subyacen en el diseño de cinco actividades que ponemos en práctica en nuestros cursos (véanse los anexos). En las conclusiones reuniremos algunos supuestos que guían nuestra práctica docente.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: paremias fraseología cultura variación y variedades del español

Resumen:

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¡Qué título más desconcertante y atractivo el de esta nota!

Y es que, generalmente, se define al refrán como un dicho “tradicional”, algo que, por pura mala suerte, se ha convertido en un término opuesto a “culto”, no obstante se haya dicho que contiene:

a) una “advertencia”, como las que suelen dar quienes ocupan un lugar reconocido como autoridad, b) una “enseñanza”, como si tuviera la capacidad propia de un erudito o los conocimientos de un educador, c) o bien un “consejo”, como el que suelen dar quienes han logrado la sabiduría. Resulta, igualmente desconcertante, nuestra tendencia adicional a relacionar lo “tradicional” con lo “típico” y lo “popular”, siendo que “culto” —...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: tecnología educativa CALL/ELAO competencia digital profesorado

Resumen:

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En el presente trabajo, formularé primero algunas observaciones sobre la relación entre la tecnología de la comunicación y los profesores de idiomas. Después expondré las razones que me llevaron a poner una página en la red y los problemas que tuve que salvar. A continuación hablaré brevemente de la na­turaleza del nuevo medio de comunicación y las implicaciones de su uso. En seguida mostraré, en copia tomada de la red, la página electrónica que con ayu­da de un diseñador elaboré, con breves comentarios sobre la misma. Después tomará la palabra el diseñador de la página y expondrá algunos puntos que sirvan de guía en la elaboración de una página electronica propia.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: competencia intercultural cultura enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

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Si bien la enseñanza de segundas lenguas (L2) y lenguas extranjeras (LE) siempre ha prestado atención al componente gramatical (Sánchez Pérez, 2009), hoy en día enseñar una L2/LE significa mucho más que dotar al aprendiente de reglas gramaticales (Galindo Merino y Pérez Bernabeu, 2018; Villegas Paredes, 2018). En efecto, para lograr una comunicación exitosa, se requiere manejar una serie de aspectos interculturales compartidos por los hablantes de una comunidad lingüística dada. No sorprende entonces que obras de referencia como el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) (Consejo de Europa, 2001) y el Plan Curricular (Instituto Cervantes, 2007) hayan integrado la...

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