En este artículo revisamos los enfoques más recientes sobre motivación y su relación con el aprendizaje de español en contextos de lengua extranjera y proponemos una aplicación al contexto griego. Para ello, en primer lugar, describimos brevemente algunas de las tendencias procedentes de diversos ámbitos multidisciplinarios, estrechamente relacionadas con la dimensión afectiva en ASL. En segundo lugar, mencionamos el estado de la cuestión sobre las variables individuales de los aprendices de idiomas, prestando especial atención a la motivación y al papel que le otorga el Marco en el proceso de aprendizaje. Además, explicamos las propuestas teóricas más recientes que abordan la motivación en conexión con el aprendizaje de idiomas. En tercer lugar, presentamos una visión de la situación actual de la enseñanza de ELE en Grecia y analizamos la viabilidad de realizarse un estudio basado en los anteriores modelos teóricos sobre motivación. En cuarto y último lugar, concluimos con una serie de reflexiones acerca de las líneas futuras en los estudios de motivación y las posibilidades que nos brinda el contexto griego para ello.
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