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El objetivo de este artículo es exponer la incidencia de los tipos de personalidad en la interacción de grupos cooperativos, un aspecto que no siempre ha contado con la importancia que merece. Para conseguir este objetivo, se exponen las ventajas del aprendizaje cooperativo en el aula de ELE y se facilita como herramienta útil el eneagrama, un instrumento de conocimiento personal muy eficaz para poder agrupar a los estudiantes adecuadamente en grupos cooperativos que trabajen de manera efectiva.
Artículo del monográfico «Didáctica de la emoción: de la investigación al aula de ELE», coordinado por Javier Ávila (monografías marcoELE, núm. 21, 2015). El texto completo se descarga dentro del volumen.
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