Uno de los aspectos a los que menos tiempo se les dedica en la clase de ELE es la enseñanza de la prosodia, lo que provoca frecuentes transferencias prosódicas de la L1 sobre la L2. Se presenta un análisis de algunos aspectos prosódicos de distintos tipos de interrogativas en ELE por hablantes nativos de italiano (variedad campana-Salerno) con distintos niveles de español. El análisis prosódico se ha desarrollado siguiendo dos etapas principales: 1) phrasing en unidades entonativas mayores; 2) descripción fonética de la curva de f0 con transcripción IntSint. La comparación de las producciones en ELE muestra fenómenos de transferencia prosódica independientemente del nivel de lengua en el que se encuentren los hablantes, aunque resultan más evidentes en los principiantes que en los avanzados. Además del interés descriptivo-contrastivo, los resultados obtenidos sugieren la necesidad de crear material docente expresamente dedicado a la prosodia de las lenguas extranjeras: una de las más novedosas técnicas de enseñanza asistida viene de la mano de las tecnologías del habla que, a través de la transposición prosódica, pretende facilitar la adquisición de la prosodia de la L2.
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