Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tiempos verbales

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A partir de un corpus de narraciones orales de aprendices italianos de español, el autor examina la «supuesta» no concordancia entre las formas verbales empleadas: lo que a primera vista parece romper con la consecutio temporum sigue en realidad unas reglas propias cuyo incumplimiento acarrea una sanción comunicativa. La hipótesis es que los aprendices de nivel avanzado recurren, como estrategia discursiva, a la estructura conceptual del sistema temporal de su L1, algo especialmente probable entre sistemas lingüísticos tan semejantes como el italiano y el español.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tiempos verbales

Resumen:

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La planificación que el enunciador usa como medio para lograr un fin comunicativo determinado, sirviéndose de un recurso que en este caso es la concordancia temporal o lo que aquí se define, con respecto a los textos narrativos orales, como una «supuesta no concordancia temporal», es una estrategia discursiva. «Supuesta no concordancia», de hecho, simplemente porque lo que parece romper con las reglas de la clásica consecutio temporum, en realidad sigue unas reglas propias que cuando no se respetan llevan a una sanción comunicativa. En el presente trabajo se tratará de demostrar que las formas verbales no siempre transmiten información puramente temporal, sino que a...

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Tipo: monográfico

Temas: lingüística

Resumen:

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Monográfico editado por Ignacio Arroyo, Salvatore Musto y Valentina Ripa con quince trabajos que aplican la perspectiva de la gramática metaoperacional al análisis de la lengua y a su didáctica: qué codifica el sistema y qué se deja a la interpretación del oyente. Los estudios abarcan la concesión, los operadores causales y de afirmación, la interrogación retórica, la alternancia copular, la prosodia, la deíxis, las preposiciones y la comprensión lectora, con una fuerte presencia del contraste español-italiano.

Contenido:

• Ignacio Arroyo, Salvatore Musto y Valentina Ripa — Introducción...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: artículos

Resumen:

El trabajo se centra en la adquisición de los artículos definidos e indefinidos en español como L3 por parte de estudiantes universitarios italianos principiantes con un nivel B2 de inglés como L2. Los resultados aportan evidencia a favor del Modelo de Primacía Tipológica (Rothman, 2011), que subraya la importancia de los factores tipológicos en la transferencia en la adquisición de terceras lenguas.

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