Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: enfoques y métodos adquisición de segundas lenguas teorías de aprendizaje enfoque por tareas

Resumen:

La psicolingüística es una de las ciencias que forman la base de la actividad didáctica. El autor describe la relación entre las distintas corrientes psicolingüísticas de las últimas décadas y las maneras de enseñar una segunda lengua.

Describe los cambios producidos en Estados Unidos tras la «revolución chomskiana» y, partiendo de la influencia tardía de Piaget, enfoques como la Respuesta Física Total, el Método Silencioso, el Aprendizaje Comunitario, la Sugestopedia o el Enfoque Natural; explica después las bases psicológicas, antropológicas y filosóficas del Enfoque Comunicativo en el contexto europeo; y discute finalmente las nuevas propuestas de la época, como el Enfoque por Tareas, que intentan aunar el desarrollo de las estrategias de interacción con la regulación del discurso en contextos sociales de comunicación.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: futuro tiempos verbales gramática pragmática

Resumen:

El artículo retoma y desarrolla la hipótesis del autor sobre las tres maneras más comunes de referirse al futuro en español (el futuro, el presente de indicativo e ir a + infinitivo), frente a las descripciones de las gramáticas de referencia. A través del análisis de ejemplos tomados de tres novelas contemporáneas y de datos del corpus CREA de la Real Academia Española, sostiene que las nociones de certeza/incertidumbre e inmediatez y las interpretaciones que damos de cada forma no dependen tanto del recurso empleado como de distintos aspectos contextuales, de modo que hablar del futuro resulta un ámbito privilegiado para explorar las relaciones entre el sistema abstracto (gramática) y sus usos (pragmática).

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores preposiciones gramática expresión escrita

Resumen:

El aprendizaje de las preposiciones es una parcela difícil de la adquisición de lenguas extranjeras por su heterogeneidad interna. El Análisis de Errores se presenta como una metodología útil para este ámbito. El artículo analiza los errores preposicionales de un grupo de 10 estudiantes de español como L2 de lengua materna inglesa en 80 composiciones escritas, identificándolos según tres categorías (omisión, adición y confusión) y clasificándolos según las estructuras gramaticales en las que aparecen.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión oral creación de materiales enseñanza/aprendizaje de lenguas enseñanza de ELE

Resumen:

A partir de la experiencia del autor como profesor de ELE y de la lectura de la bibliografía sobre el tema, el artículo recoge conclusiones sobre las posibilidades y formas de desarrollar las actividades de comprensión auditiva en el aula. Se organiza en tres secciones: una serie de principios generales sobre la comprensión auditiva como actividad mental y comunicativa y sus repercusiones para la práctica; unas tareas destinadas al trabajo individual o en grupo de los lectores; y un cuestionario amplio con criterios para medir la «calidad didáctica» de los ejercicios de comprensión auditiva.

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Tipo: presentación

Temas: subjuntivo gramática enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática pedagógica

Resumen:

Presentaciones multimedia interactivas (formato Flash) que abordan el significado del subjuntivo desde la gramática cognitiva: «Aprendiendo a pensar en subjuntivo» y «Aprendiendo a decidir en subjuntivo (ejercicio)».

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura propuestas didácticas materiales didácticos competencia comunicativa

Resumen:

Ante la presencia marginal de la literatura en los manuales de enseñanza del español como lengua extranjera y su escaso uso en las aulas, el artículo reivindica el potencial didáctico de los textos literarios. Partiendo de la tipología de actividades y estrategias existentes en la didáctica del inglés, presenta una propuesta para la aplicación de actividades comunicativas a textos literarios en castellano.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pronunciación fonética enfoques y métodos enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

El artículo analiza en qué medida pueden contribuir a la enseñanza de la pronunciación las actividades centradas en el significado y las centradas en la forma de la lengua. Propone que esta doble perspectiva de las actividades, surgida del análisis de la enseñanza general de segundas lenguas, es aplicable a la enseñanza de la pronunciación y permite abordarla con dos objetivos distintos y complementarios.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática competencia comunicativa lingüística aplicada enseñanza de ELE

Resumen:

Partiendo de la idea de que enseñar una lengua extranjera es enseñar a comunicarse en ella, el autor expone los conceptos básicos de la pragmática, entendida aquí como teoría de la comunicación lingüística. Tras una introducción sobre la comunicación, trata la teoría de los actos de habla, la incorpora al marco más general del análisis de medios y fines y expone las máximas de Grice para dar cuenta de las acciones lingüísticas en el proceso de comunicación, retomando finalmente los actos de habla desde la concepción griceana.

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Tipo: presentación

Temas: ser y estar gramática gramática pedagógica enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Presentación multimedia (diapositivas) sobre la oposición ser/estar y su tratamiento en la clase de ELE. Disponible en SlideShare y en formato descargable (PowerPoint).

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: sociolingüística competencia comunicativa expresión oral comprensión oral

Resumen:

El artículo defiende la necesidad de trabajar los registros lingüísticos, y especialmente el coloquial, en la enseñanza del español como lengua extranjera y como segunda lengua. Destaca las ventajas de aprender a partir de transcripciones de conversaciones orales reales, que presentan un amplio abanico de rasgos de la lengua hablada que no suelen recogerse en los materiales creados ad hoc. Frente al trabajo aislado de subcompetencias comunicativas (léxico coloquial, fraseología, sintaxis no canónica), se aboga por una enseñanza integrada a partir de discursos reales que enfrente a los estudiantes con la misma realidad lingüística que hallarán fuera del aula.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: análisis contrastivo expresión escrita géneros textuales lingüística aplicada

Resumen:

El artículo analiza los orígenes de la Retórica Contrastiva, en los que confluyen un cambio de perspectiva lingüística —del análisis de la oración al del texto—, el supuesto whorfiano del relativismo lingüístico y la insuficiencia de los modelos de la época para mejorar las producciones escritas de los estudiantes. A continuación examina las reacciones que la disciplina provocó en sus detractores y defensores, expone su evolución desde los estadios iniciales y realiza una valoración de su última versión, presentándola como instrumento para mejorar la competencia discursiva escrita de los estudiantes de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español académico español para fines específicos AICLE/CLIL educación superior

Resumen:

La enseñanza de segundas lenguas para fines académicos constituye, junto con la de fines profesionales, uno de los dos ámbitos de la enseñanza para fines específicos. El artículo aborda el aprendizaje de la lengua meta no desde una perspectiva comunicativa general, sino como lengua de instrucción a través de la cual los alumnos no nativos, en contexto de inmersión, aprenden las materias de su currículo, tanto en el ámbito universitario (tipos de texto, léxico especializado, entornos de aprendizaje) como en la enseñanza secundaria, en la línea de la enseñanza de la lengua a alumnos inmigrantes.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: CALL/ELAO herramientas tecnología educativa creación de materiales

Resumen:

El artículo presenta el Proyecto INGENIO, una herramienta de autor diseñada para la creación de materiales didácticos en línea para el aprendizaje de idiomas. Frente a las herramientas de autor que se instalan de forma aislada en el ordenador del profesor, INGENIO se basa en un entorno web y en el uso de plantillas predefinidas (template approach to authoring) que permite a los docentes crear sus propios cursos, generar una base de datos de recursos y ejercicios interactivos compartida entre usuarios y convertir automáticamente esos materiales en un curso de idiomas en línea.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática gramática pedagógica enseñanza/aprendizaje de la gramática enfoques y métodos

Resumen:

El trabajo parte del carácter polisémico del término «gramática» y distingue tres realidades a las que suele aludir: el funcionamiento interno de una lengua (la competencia del hablante), la descripción metódica que los gramáticos hacen de ese funcionamiento y el marco teórico que modela dicha descripción. Sobre esa base reflexiona acerca de cuáles de esas acepciones resultan pertinentes para la enseñanza comunicativa del español como lengua extranjera.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología vocabulario español para fines específicos enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

El artículo ofrece una breve panorámica del tratamiento de las colocaciones en la enseñanza y el aprendizaje del español de los negocios. Tras una introducción teórica a las unidades fraseológicas (UFS) y al estatus de las colocaciones dentro de la enseñanza de ELE, se propone una actividad que puede servir de modelo para la creación de otras y se añade un glosario de colocaciones en español extraído de los materiales al uso.

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