Esta propuesta didáctica se vincula con las experiencias del Departamento de Educación a Distancia del Centro de Enseñanza para Extranjeros de la Universidad Nacional Autónoma de México (CEPE-UNAM) derivadas de un curso de capacitación docente sobre modelos extensos de lenguaje (LLM por sus siglas en inglés) y su ampliación hacia herramientas de inteligencia artificial generativa (IAG) capaces de producir recursos visuales, auditivos y multimedia, entre otros. Dichas tecnologías cuentan con un gran potencial para enriquecer la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), siempre que se integren de forma ética, complementaria y con criterio pedagógico. En este contexto, la inteligencia artificial (IA) ofrece soluciones innovadoras en la enseñanza de lenguas, ya que presenta oportunidades para mejorar la eficacia de la instrucción y potenciar el aprendizaje de la comunidad estudiantil (Samperio Sánchez et al., 2025, p. 99). Lejos de reemplazar al profesorado, estos avances tecnológicos requieren de su participación activa y crítica para garantizar un uso didáctico pertinente. Cada recurso mencionado en esta propuesta se acompaña de ejemplos contextualizados para su posible utilización en clases de ELE. La finalidad es establecer una base práctica sobre cómo integrar la IAG en el aula. Asimismo, se incluyen reflexiones acerca de las implicaciones éticas del uso de estas herramientas respaldadas por estudios recientes que advierten sobre los riesgos de plagio, falta de claridad en la autoría y posibles distorsiones en la información producida por sistemas de IA (UNESCO, 2022). Estas investigaciones coinciden en la importancia de citar adecuadamente los contenidos generados con inteligencia artificial y de promover una comunicación transparente en el entorno educativo. Finalmente, esta propuesta didáctica subraya la necesidad de continuar fortaleciendo la formación docente en el uso crítico de estas tecnologías y propone la elaboración de una guía institucional que regule y oriente su implementación responsable en instituciones educativas, de modo que el desarrollo tecnológico esté alineado con los valores académicos y pedagógicos de cada institución.
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