Tipo: guía

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas enseñanza/aprendizaje de lenguas metodología de investigación práctica docente

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Revisión del estado de la investigación en adquisición de segundas lenguas encargada por el Ministerio de Educación de Nueva Zelanda, que destila los resultados en principios aplicables a la enseñanza. Su autor, catedrático en la Universidad de Auckland, es uno de los especialistas de referencia del campo.

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: español para fines específicos español académico géneros textuales expresión oral

Resumen:

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Parte de que la competencia comunicativa de los estudiantes de Ingeniería Civil exige contenidos y habilidades técnicas propias de su carrera, y construye un modelo didáctico contextualizado en el que el alumnado produce los géneros del ámbito profesional y académico.

Analiza después el corpus resultante —correo electrónico profesional y presentaciones orales— en sus rasgos lingüístico-textuales, retóricos y pragmáticos, y extrae de ahí conclusiones para mejorar la enseñanza.

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Tipo: capítulo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores expresión oral estudiantes polacos influencia de la L1

Resumen:

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Estudio de los errores propios de los hablantes de lenguas eslavas —polacos y croatas— en las destrezas orales del español, a partir de pruebas realizadas con estudiantes en Polonia.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores estudiantes arabófonos influencia de la L1 propuestas didácticas

Resumen:

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Aplicación del análisis de errores y de la interlengua a un grupo de informantes arabófonos: identifica las desviaciones más frecuentes de estos aprendices, reflexiona sobre sus causas y propone ejercicios y actividades para trabajarlas en clase.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pronunciación fonética prosodia enseñanza de ELE

Resumen:

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Revisión de qué lugar ocupa —y cuál debería ocupar— la enseñanza de la pronunciación en el aula de ELE, entendida en sentido amplio: sonidos, entonación y ritmo. La autora, fonetista de la Universitat Autònoma de Barcelona, repasa por qué este componente ha quedado relegado en la práctica pese a que profesorado y alumnado coinciden en su importancia.

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: interacción expresión oral competencia comunicativa estudiantes alemanes

Resumen:

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A partir de un corpus de diez conversaciones mantenidas por estudiantes de español en Alemania, analiza los rasgos de la conversación en ELE y localiza las áreas de mayor dificultad para los hablantes no nativos, para terminar proponiendo una didáctica específica de la competencia conversacional.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica competencia léxica enseñanza/aprendizaje de vocabulario corpus

Resumen:

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Uno de los estudios que abrieron la disponibilidad léxica en ELE como línea de trabajo: mide qué palabras acuden antes a la mente de los estudiantes de español ante distintos centros de interés y qué revela eso sobre su vocabulario disponible.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: traducción enseñanza/aprendizaje de lenguas enfoques y métodos historia de la enseñanza de lenguas

Resumen:

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Reconsideración de la traducción pedagógica a partir de una paradoja: se siguen repitiendo las críticas heredadas de la demolición del método de gramática-traducción y, al mismo tiempo, crece la bibliografía que reivindica su renovación.

El autor distingue tres dimensiones —la traducción como recurso, como actividad y como materia— y se centra en las dos primeras para ordenar el debate.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: cultura pragmática competencia intercultural enseñanza de ELE

Resumen:

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Uno de los textos de referencia sobre el componente cultural en la clase de español: la autora muestra, con ejemplos de lengua cotidiana, cómo el significado de lo que decimos depende de una cultura compartida que el hablante no nativo no tiene, y qué consecuencias tiene eso para la enseñanza.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: CALL/ELAO tecnología educativa enfoque por tareas aprendizaje colaborativo

Resumen:

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Qué es una WebQuest —una actividad de investigación guiada en la que casi toda la información procede de la red, apoyada en el constructivismo y en el aprendizaje cooperativo—, qué la distingue de una simple búsqueda y cómo se diseña una para la clase de español.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores tiempos verbales expresión escrita estudiantes rusos

Resumen:

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Analiza los errores más habituales de los estudiantes rusos en el uso de los tiempos de pasado del español, reflexiona sobre las dificultades que encuentra el aprendiz y extrae de ahí orientaciones para la clase.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje aprendizaje autónomo metacognición metodología de investigación

Resumen:

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Presenta Aprende-le, un inventario de estrategias de aprendizaje adaptado a quienes estudian español, pensado para que el propio estudiante identifique las estrategias que emplea y las que le convendría desarrollar. El autor era entonces asesor técnico en la Consejería de Educación en Polonia.

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Tipo: capítulo

Metodología: trabajo teórico

Temas: factores afectivos práctica docente comunicación no verbal interacción

Resumen:

Capítulo sobre el papel del afecto en el discurso del profesor en la clase de lenguas. Arnold y Fonseca-Mora sostienen que lo afectivo se entrelaza con lo cognitivo en el aula y que incide tanto en los factores individuales del aprendiente como en la relación entre el profesor y sus alumnos.

El texto repasa cómo el comportamiento verbal y no verbal del docente —el tono de voz, la mirada, la expresión facial, la proximidad—, sus expectativas y la confirmación que ofrece al alumno crean un clima afectivo positivo que facilita la adquisición de la lengua y la autonomía del aprendiente.

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Tipo: capítulo

Temas: enseñanza de ELE tecnología educativa CALL/ELAO materiales didácticos

Resumen:

Panorama de los recursos de Internet para la clase de ELE dirigido al profesor de lengua extranjera. El trabajo revisa sistemas de aprendizaje, enseñanza y evaluación en línea, y distingue entre herramientas sincrónicas, como los chats, y asincrónicas, como los blogs y los foros.

Incluye además una guía práctica con materiales y ejercicios para el aula y con artículos de interés para la formación del propio docente.

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Tipo: capítulo

Metodología: trabajo teórico

Temas: aprendizaje autónomo enseñanza/aprendizaje de lenguas teorías de aprendizaje pedagogía crítica

Resumen:

Capítulo sobre la trivialización del concepto de autonomía en la educación lingüística, lo que la autora llama «autonomy lite». Schmenk sigue el rastro filosófico de la noción de autonomía desde Kant hasta su sentido contemporáneo en la educación, con atención particular a la Alemania de posguerra.

Identifica dos formas de trivialización —la reducción conceptual, por vía de la tecnologización y la economización, y la idealización excesiva— y propone reconceptualizar la autonomía como reflexión sobre la dialéctica entre autonomía y heteronomía, de modo que la educación lingüística pueda desarrollar una conciencia crítica mediante el diálogo intercultural y la reflexión sobre la alteridad que el aprendizaje de lenguas extranjeras pone en juego.

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