10
Reconsideración de la traducción pedagógica a partir de una paradoja: se siguen repitiendo las críticas heredadas de la demolición del método de gramática-traducción y, al mismo tiempo, crece la bibliografía que reivindica su renovación.
El autor distingue tres dimensiones —la traducción como recurso, como actividad y como materia— y se centra en las dos primeras para ordenar el debate.
Publicado en la Biblioteca Virtual de redELE, núm. 10, primer semestre de 2009. El autor enseña en la Universidad de Salamanca.
- Inicie sesión para enviar comentarios