Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: análisis de errores

Resumen:

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Taller sobre los errores gramaticales más frecuentes de los aprendientes griegos de español, del tipo «*Ayer estudiaba todo el día» o «*una problema». A partir de una tarea de detección y corrección de errores —concordancia, posesivos, pronombres, preposiciones, tiempos del pasado, ser y estar…—, reflexiona sobre su origen y sobre cómo tratarlos en clase con alumnos de nivel B2.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: aprendizaje colaborativo

Resumen:

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Propuesta para aprovechar el primer día de clase —y el nerviosismo y la expectación que trae— en lugar de despacharlo con la presentación del programa. Defiende el valor de las dinámicas de grupo para crear desde el principio un clima de confianza y cohesión en el aula.

Recoge 18 actividades rompehielos para el inicio de curso, con imágenes, juegos de palabras y tareas de interacción para que los alumnos se conozcan y empiecen a usar el español.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

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Artículo sobre las unidades fraseológicas y los problemas de interpretación que plantean a los alumnos griegos de español. Define la unidad fraseológica, sus rasgos (fijación, idiomaticidad, memorización) y su taxonomía, y trata su adquisición e interpretación en el aprendizaje.

El núcleo es el contraste con el griego: las unidades con correspondencia literal y los falsos amigos fraseológicos. Incluye un apéndice de actividades para el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: aspecto

Resumen:

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En este artículo pasamos revista a varios estudios que se han ocupado de la categoría del aspecto gramatical en español y griego moderno y examinamos la forma que ésta se realiza en dichos sistemas lingüísticos. Nos centramos en los puntos más llamativos de contraste entre los dos idiomas, para demostrar que gran parte de las diferencias observadas en la estructuración temporal de los mismos, como también muchos de los errores cometidos por griegos que aprenden español –y viceversa- se deben a la importancia que se atribuye, de forma asimétrica, a la categoría del aspecto, en español y en griego.

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Tipo: capítulo

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Panorama de los recursos de Internet para la clase de ELE dirigido al profesor de lengua extranjera. El trabajo revisa sistemas de aprendizaje, enseñanza y evaluación en línea, y distingue entre herramientas sincrónicas, como los chats, y asincrónicas, como los blogs y los foros.

Incluye además una guía práctica con materiales y ejercicios para el aula y con artículos de interés para la formación del propio docente.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

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En este artículo hemos analizado un corpus de redacciones pertenecientes a la prueba escrita de los exámenes DELE del Instituto Cervantes realizadas por candidatos griegos, con el objetivo de estudiar y evaluar su competencia lingüística en ELE a través de los errores gramaticales, sintácticos y léxicos que se repiten. Subrayamos los puntos más problemáticos de los estudiantes griegos, de entre los que destaca una notable interferencia de la L1, con el fin de crear un corpus de errores, que permita al profesor enfocar correctamente ciertos aspectos gramaticales en su enseñanza y al estudiante evitar la fosilización de estructuras o usos erróneos de la lengua.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

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En este trabajo se lleva a cabo un análisis de errores cometidos por alumnos de español como lengua extranjera de nivel C1 en el ámbito griego. Para este estudio se han recogido muestras de un extenso corpus de producción escrita de estudiantes adultos de lengua materna griega, y se han seleccionado aquellos usos que se pueden considerar erróneos, al mismo tiempo que se presentan sus posibles causas. Los resultados obtenidos tras el análisis de errores y su correspondiente clasificación desde el punto de vista semántico, léxico y morfosintáctico contribuyen a constatar la evolución y el estado del error en un nivel avanzado de aprendizaje. El objetivo último de nuestra investigación...

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Este libro de homenaje al profesor Juan Felipe García Santos, dejando de lado sus rompedoras aportaciones al estudio del léxico político y de la fonética y sintaxis históricas, se consagra únicamente a celebrar sus méritos como impulsor, cultivador y perpetuo renovador de los estudios de la enseñanza de español como lengua extranjera. El homenaje reúne una treintena de contribuciones centradas en este ámbito, en el que Juan Felipe García Santos ha abierto más de un camino y no solo eso, pues, de hecho, «ha encaminado» a unas cuantas generaciones de profesores e investigadores: ha sido y sigue siendo no solo maestro querido y admirado de muchos docentes y estudiosos dedicados a ELE sino también incansable preparador y perfeccionador de materiales originales (tan originales y valiosos que hoy en día se consideran ya mostrencos). Este...

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