Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica vocabulario enseñanza/aprendizaje de vocabulario formación de profesores

Resumen:

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Para lograr un aprendizaje significativo del vocabulario es necesario un diagnóstico que sirva de referencia para la planificación didáctica. Partiendo de esta idea, esta investigación pretende ofrecer un marco para la enseñanza del léxico a partir de las asociaciones léxicas que establece un hablante ante un estímulo determinado. El contexto de la investigación es el máster de profesorado de la Universidad de Málaga, con una población formada por estudiantes de distintas especialidades (n = 171). Se tomaron como referencia los resultados de una prueba bilingüe de disponibilidad léxica (en español-inglés o francés, según la lengua de acceso al máster). La metodología, que organizó las...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática

Resumen:

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El trabajo aborda cómo interiorizar la competencia gramatical y transferirla a situaciones reales a través de actividades lúdicas, partiendo de la utilidad de la enseñanza formal y del análisis de las necesidades del alumnado. Apoyándose en el esquema de competencia comunicativa de Bachman, la autora reivindica el espíritu lúdico como actitud que impregna la clase y favorece la desinhibición, la cooperación y el refuerzo de lo aprendido. Ofrece una serie de juegos surgidos de la práctica para trabajar los relativos y las preposiciones, las oraciones condicionales e irreales, el contraste indicativo/subjuntivo con cuando y el uso de los pronombres. Cada propuesta incluye...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora estrategias de aprendizaje

Resumen:

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Julia Miñano propone un enfoque práctico de las estrategias de lectura para el aula de ELE. Partiendo de la caracterización de Wenden y Rubin, distingue estrategias cognitivas —uso del diccionario e inferencia interlingual, extralingual e intralingual— y metacognitivas de prelectura y atención focalizada. Justifica su utilidad didáctica y muestra, mediante un caso concreto, cómo un lector eficaz las combina. Incluye sugerencias y varios ejercicios graduados por niveles, acompañados de recuadros que explicitan la estrategia trabajada y su finalidad. Defiende que las actividades deben estimular el uso consciente de estrategias y la reflexión del alumno sobre sus ventajas.

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Tipo: artículo

Temas: evaluación publicaciones académicas

Resumen:

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Recopilación bibliográfica sobre la evaluación en la enseñanza del español y de las segundas y lenguas extranjeras, concebida como sección de referencia del monográfico. Reúne y organiza referencias —manuales, artículos y materiales— útiles para el profesorado que desee profundizar en los fundamentos y las técnicas de la evaluación en ELE. Funciona como punto de partida documental para orientar la consulta y la investigación sobre el tema del número.

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Tipo: actas

Temas: formación de profesores profesorado enseñanza de ELE competencia intercultural

Resumen:

Actas del XXVI Congreso Internacional de ASELE, celebrado en Granada en 2015 y dedicado a la formación y las competencias del profesorado de español como lengua extranjera. El volumen se abre con las colaboraciones especiales de Pedro Barros García, Susana Martín Leralta y Elena Verdía sobre la formación, la cualificación y la descripción de competencias de los profesores de ELE, y reúne después un amplio conjunto de estudios teóricos y comunicaciones. Entre los temas tratados figuran la competencia intercultural del docente y sus materiales, la formación específica para enseñar a sinohablantes, la inclusión y las necesidades educativas específicas en el aula de ELE, el andamiaje entre pares, el blog de clase y la competencia digital, el portfolio, el análisis del léxico en los manuales, la percepción de la fluidez y las inteligencias...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: sintaxis gramática pronombres estudiantes chinos

Resumen:

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La Jerarquía de Accesibilidad del Sintagma Nominal (JASN) establecida por Keenan y Comrie (1977) revela que las oraciones de relativo de sujeto (La señora que trabaja en la Unión Europea es especialista en periodismo político) resultan más fáciles para relativizar en comparación con las de objeto directo (El señor que acabamos de contratar cuenta con abundante competencia comunicativa). El presente artículo aspira a investigar, desde la perspectiva de la JASN y mediante las tareas de combinación de oraciones, si los aprendientes chinos de ELE prefieren producir las oraciones de relativo de sujeto (N=55). Los resultados indican que, con respecto a los aprendientes chinos de ELE, existe tal...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: adquisición de segundas lenguas concordancia de género concordancia gramática

Resumen:

This study addresses the acquisition of second language (L2) Spanish grammatical gender by native speakers of two typologically different languages: English (n = 39) and Russian (n = 37). We aim to explore if the presence or absence of gender features in the first language (L1) influences the acquisition of Spanish grammatical gender. Participants completed an acceptability judgment task consisting of 40 sentences with grammatical and ungrammatical Spanish Determiner Phrases (DPs). They included masculine and feminine Ns (Nouns) with transparent or opaque endings. Our findings show that (1) both groups are sensitive to gender non-matching structures, although L1 Russian speakers gave the lowest scores to ungrammatical structures in Spanish; (2) higher rating scores to masculine matching DPs point to the use of masculine as default by...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: profesorado factores afectivos creencias y actitudes de los profesores teoría sociocultural

Resumen:

Foreign language teaching enjoyment (FLTE), a recently conceptualized notion of language teachers' positive emotion, has received a burgeoning interest in positive psychology studies and in the field of second language teaching research. However, due to the pure novelty of the concept of FLTE and the excessive reliance on quantitative research methods in capturing its correlates, the way FLTE can be influenced by contextual work-related factors remains far from being comprehensively understood. There are a multitude of challenges jeopardizing positive emotions in the workplace for teachers of English as a foreign language (EFL). Accordingly, being enlightened by an activity theory perspective, our qualitative study, aimed to unravel the factors that boost/diminish FLTE among 10 EFL teachers. The data were collected through narrative...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos enfoques y métodos análisis de necesidades

Resumen:

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El artículo presenta el enfoque, la metodología y las orientaciones didácticas de la enseñanza del español con fines específicos, partiendo de la creciente demanda de idiomas ligada a la internacionalización de los mercados y a la valoración del español como recurso económico. La autora subraya que aprender una lengua siempre responde a una finalidad y que el español con fines específicos crece en los sectores de servicios y en el ámbito académico. Distingue las variedades de uso (diafásicas, diastráticas, diatópicas) y sitúa en las primeras el interés de estas enseñanzas. Ofrece un marco sobre el análisis de necesidades y el diseño de cursos, dirigido al profesorado de ELE...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo estudiantes húngaros análisis de errores

Resumen:

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El artículo describe las dificultades de los estudiantes húngaros en el aprendizaje del español. Partiendo de los presupuestos de la lingüística contrastiva de Lado y de Santos Gargallo, la autora contrasta los principales rasgos gramaticales del húngaro y del español para explicar las interferencias más frecuentes. Sin pretensión de exhaustividad, se centra en aquellos aspectos del húngaro que, a su juicio, más influyen en el proceso de aprendizaje, comenzando por los sistemas fonético y fonológico de ambas lenguas. El objetivo es de índole didáctica: ayudar al profesorado a anticipar los errores y a ofrecer explicaciones y ejercicios más adecuados a este alumnado.

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Tipo: artículo

Temas: literatura tecnología educativa creación de materiales

Resumen:

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Guía de recursos en Internet para llevar la literatura al aula de ELE, dentro de la sección fija dedicada a la red. Constata que, pese al gran interés por el texto literario en la enseñanza del español, son todavía escasas las páginas web que proponen actividades concretas para el aula, mientras abundan las webs sobre literatura aprovechables como fuente de materiales. Organiza los enlaces en dos apartados: sitios con propuestas didácticas para incorporar la literatura y webs literarias útiles para el profesor. Incluye además referencias bibliográficas complementarias. Es una herramienta orientativa para seleccionar recursos literarios en red.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: enseñanza a niños educación infantil adquisición de segundas lenguas política lingüística

Resumen:

This book synthesises research on very early language learning in pre-primary organised instruction settings such as kindergarten, nursery or afternoon classes. Using a framework of ecological development, it investigates the nested systems in which very young learners operate, the other agents involved in each of these systems and the influence these agents have on children's foreign language learning. It explores the ecosystems of the individual learner and their family, educational institutions, general social climate and language education policies, resulting in a holistic view of early language learning and the key transitions into and out of pre-primary formal instruction settings.

This is the first book to gather research to date on very young learners in formal settings, offering a comprehensive state of the art to...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia cognición y procesamiento subjuntivo gramática

Resumen:

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Of the few studies that have investigated the linguistic development of heritage speakers (HSs) in the study abroad (SA) context, none have utilized on-line experiments, in spite of these tasks' clear methodological benefits. In this study, therefore, we test HSs' on-line sensitivity to lexically selected mood morphology in Spanish. Ten adult HSs completed a self-paced reading task at the beginning and end of a fifteen-week-long SA program in Spain. The task assessed both (a) whether HSs were sensitive to mood incongruencies (e.g., by slowing down after ungrammatical verbs) and (b) whether that (in)sensitivity was different with regular vs. irregular verbs. It was hypothesized that participants would be more...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: profesor nativo profesorado creencias y actitudes de los estudiantes enseñanza de español en Corea del Sur

Resumen:

This study investigated the perceptions of 200 Korean students of Spanish as a foreign language regarding team teaching by a Korean Spanish teacher (KST) and a native Spanish-speaking teacher (NST) in a university Spanish course. The survey focused on the students' views on the weight and demand of learning areas in the lectures, the teaching method and attitude of each instructor, and the advantages and disadvantages of each teacher. The questionnaire asked the students to evaluate the overall team teaching to discern their expectations of the Spanish classes. The results showed that the students had high demands for speaking in both the KST's and NST's classes and indicated the advantages and disadvantages of both types of teachers. A relationship was found between the language proficiency level of the students and their preference...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: CALL/ELAO tecnología educativa creación de materiales

Resumen:

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El artículo expone las distintas herramientas informáticas con que el docente puede crear sus propios ejercicios para la enseñanza asistida por ordenador: lenguajes de programación, lenguajes de autor y sistemas de autor, con sus ventajas e inconvenientes. Se advierte de la complejidad que implica programar y de la relación inversa entre facilidad de uso y flexibilidad de cada tipo de herramienta. La parte central ofrece ejemplos prácticos comentados en QBasic que resuelven problemas frecuentes en los programas para la ELAO: respuestas múltiples, respuestas abiertas mediante palabras clave, control de mayúsculas y de espacios, grados de tolerancia ante erratas y suministro de pistas...

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