Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: metodología de investigación lingüística aplicada

Resumen:

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El objetivo de este artículo es revisar las aportaciones de varios especialistas sobre la técnica multivariante del Análisis Factorial Exploratorio. En primer lugar, se discuten las diferencias entre los dos principales métodos del AFE, el Análisis de Componentes Principales y el Análisis Factorial Común. A continuación, se presentan los estándares que deben cumplirse para su aplicación, así como ciertos métodos de extracción y de rotación de los factores. Finalmente, se comentan algunos criterios para la determinación de los factores que van a ser retenidos y se proporcionan algunas directrices para la evaluación de la significancia de las cargas factoriales en función del tamaño muestral...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: AICLE/CLIL enseñanza de ELE Eslovenia educación primaria y secundaria

Resumen:

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AICLE es un enfoque definido por una enseñanza integradora de contenidos de materias no lingüísticas y de una lengua extranjera, en el que esta se convierte en el medio de transmisión de conocimientos, consiguiendo así un aprendizaje paralelo. Este planteamiento favorece la estimulación de las capacidades cognitivas de los estudiantes e incrementa la cantidad de información que estos reciben en la lengua meta, por lo que se convierte en una método muy adecuado en el contexto de la educación bilingüe. En este artículo se mostrarán, por un lado, los aspectos que conforman la metodología AICLE y cómo puede ser aplicada en el aula y, por otro, el proceso y los resultados de una actividad...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: aula invertida/flipped learning enseñanza/aprendizaje de la gramática evaluación español como lengua extranjera

Resumen:

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The present study compares the academic performance of students of Spanish as a second language between a control group following a flipped learning methodology and another group receiving more traditional instruction. It also evaluates the impact of combining the two methodologies during the same semester on the students' linguistic performance. The results of the pre- and post-tests based on grammar activities indicate that, in the between-subjects design, there are no notable differences between the inverted and non-inverted groups. The findings of the within-group analysis show that students who have combined both methodologies perform better in the non-inverted instructional model....

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial enseñanza/aprendizaje de la gramática creación de materiales evaluación

Resumen:

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English grammar multiple-choice questions (MCQs) can be automatically generated to reduce preparation time. Previous studies have focused on semiautomated methods based on the transformation of human-made sentences/articles into MCQs, owing to which the number of generated questions is dependent on the size of a given text corpus. This study proposes an artificial intelligence-assisted MCQ generation system that increases the number of generable questions using controllable text generation techniques. In this system, the questions for MCQs are generated using a text generation model trained using the Text-to-Text Transfer Transformer (T5) architecture, a powerful deep learning model for...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial enseñanza/aprendizaje de vocabulario storytelling/narración gamificación

Resumen:

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Artificial Intelligence (AI) and gamified learning have attracted interest from language educators and researchers in the field of teaching English as a Foreign Language (EFL) for their potential to enhance vocabulary acquisition outcomes. However, the relative effectiveness of AI-generated storytelling and gamified learning in EFL vocabulary acquisition has been underexplored. This study examines the influence of AI-generated storytelling and gamified learning on the vocabulary retention and engagement of intermediate-level EFL learners. Ninety participants were allocated among three groups: a control group that employed conventional vocabulary methods (e.g., rote memorization using...

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Tipo: artículo

Temas: certificación política lingüística evaluación

Resumen:

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El Ministerio griego de Educación Nacional expide el Certificado Estatal de Conocimiento de Lenguas Extranjeras (KPG), un documento que acredita con especial atención la competencia discursiva y la producción escrita de los estudiantes de lenguas extranjeras. El proyecto puede visualizarse integralmente accediendo a la página web http://www.kpg.ypepth.gr/

The Greek Ministry of National Education issues the State Certificate of Knowledge of Foreign Languages ​​(KPG), a document that accredits with special attention the discursive competence and written production of students of foreign languages. The project can be viewed integrally by accessing the web page http://www.kpg.ypepth.gr...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pretérito imperfecto pretérito perfecto simple aspecto estudiantes suecos

Resumen:

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En el presente trabajo se presenta una investigación sobre las dificultades a las que se enfrentan estudiantes suecos de español como lengua extranjera (desde ahora ELE), a la hora de elegir entre los tiempos del pasado imperfecto e indefinido en relación con verbos de estado y de logro. El propósito de este estudio es describir, de manera general, la producción de errores para visualizar en qué medida y manera se presentan dificultades en la alternancia de estas formas verbales en una tarea dirigida de selección de tiempo. Este trabajo arroja los primeros datos de una investigación a mayor escala sobre el mismo tema.

This paper presents an investigation about the difficulties...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: actitudes lingüísticas multilingüismo sociolingüística política lingüística

Resumen:

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In this study we investigate the sources of individual differences in the language attitudes of 125 students enrolled in a language school in La Coruña (Galicia). Attitudes towards Galician, Spanish, English and French were found to be linked to self-perceived proficiency in all languages except Spanish. The type of upbringing (monolingual or bilingual) was found to affect attitudes towards Galician and Spanish. Age of onset of learning had an effect only on attitudes towards Galician. Exposure to foreign languages through television corresponded with more favourable attitudes towards these languages.  Visits to the foreign country had a similar effect on attitudes towards English but...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: migración y acogida política lingüística análisis de necesidades enseñanza de español en España

Resumen:

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Aunque la asistencia a un curso de idiomas en el país de acogida incrementa un 8% las posibilidades de dominio de la nueva lengua adicional de una persona adulta migrante, pocos son los trabajos que exploran las características de la formación lingüística para personas migrantes adultas. Este artículo examina los rasgos principales de los programas de español para personas migrantes adultas en la Comunidad de Madrid y presenta los resultados del estudio cualitativo exploratorio realizado en nueve entidades, públicas y privadas. Durante el periodo comprendido entre abril y agosto de 2022, se mantuvo entrevistas con directores, responsables académicos y docentes de español de entidades de la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial profesorado formación de profesores CALL/ELAO

Resumen:

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Design thinking (DT) is one of the critical 21st-century digital skills that allows individuals to solve real-world problems by redesigning their problem procedure to achieve the desired outcome. Nowadays, cultivating DT within any educational program is becoming increasingly important for teachers since Artificial Intelligence (AI) and chatbots are available to all students. However, teachers themselves need to possess DT competency to effectively cultivate it in their students, particularly in humanistic fields like applied linguistics, Computer Assisted Language Learning (CALL), and Artificial Intelligence Language Teaching (AILT). For this reason, the researcher in the current study...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación creencias y actitudes de los estudiantes Alemania educación superior

Resumen:

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En este artículo se dan a conocer los resultados del estudio cuya principal finalidad es abordar las variables afectivas motivación y actitudes en el aprendizaje del español como lengua extranjera (E/LE) en un contexto universitario alemán. Se ha utilizado un cuestionario para recoger los datos sobre el grado y el tipo de motivación así como sobre las actitudes. Los resultados lingüísticos se han controlado a través de la prueba lingüística realizada por el equipo docente del centro. Finalmente, se ha comprobado la perseverancia por medio de las matrículas de los dos semestre siguientes. Según los resultados, el grado de motivación para aprender el E/LE del grupo de informantes es alto, su...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pronombres estudiantes anglófonos influencia de la L1 adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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Las investigaciones recientes han mostrado que el sistema pronominal del español causa dificultades para los estudiantes angloparlantes del español como segunda lengua en todos niveles de aprendizaje. Para entender mejor esta dificultad, este artículo explora tres razones posibles con un enfoque en el estudio de García (2014) y dos estudios de la autora (D’Amico 2007, 2013). Las tres razones sugeridas son la transferencia de la primera lengua (inglés) a la segunda lengua (español), la poca enseñanza dedicada a los pronombres y el valor semántico bajo de los pronombres. Mientras es posible que haya otras razones para los errores con los pronombres por parte de los angloparlantes, éstas tres...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje identidad educación primaria y secundaria Reino Unido

Resumen:

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Esta investigación pretende indagar el modo en que escolares en contexto de inmersión bajo el Currículo Nacional Británico, por un lado, relacionan e integran lengua materna y lengua objeto y, por otro, expresan sus preferencias por determinados aspectos metodológicos. El perfil cualitativo de este trabajo destaca por su carácter heurístico y descriptivo como primer ciclo de una investigación-acción más amplia que pretende explorar el grado de desarrollo de la competencia pluricultural del grupo meta. Los resultados derivan de la triangulación de los datos recogidos por dos instrumentos, un cuestionario (para los discentes) y una entrevista (con un experto). Las conclusiones de este trabajo...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: condicional pragmática análisis contrastivo estudiantes francófonos

Resumen:

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En este trabajo, nuestro propósito es resaltar la dificultad que ofrece la lectura y comprensión del condicional epistémico en español para un estudiante franco hablante, el cual no dispone de este uso en su lengua. Desde el punto de vista temporal, mostraremos que el condicional epistémico permite anclar una situación en la simultaneidad o anterioridad de otra acción pasada. Este anclaje pasado del condicional español, no lo tiene el condicional francés. En segundo lugar, expondremos los problemas relacionados con la modalidad de la necesidad. Se expresa la modalidad de la necesidad gracias a una metáfora: el hablante, desde su pasado, de acuerdo con el conocimiento que tiene, esto es,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial ChatGPT expresión escrita enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

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This study explored the experiences and perceptions of Thai and Vietnamese EFL learners regarding the use of ChatGPT for second language (L2) writing. It aimed to contribute to the ongoing discourse on using generative Artificial Intelligence (GAI) tools to enhance L2 writing skills. Utilizing a mixed-methods research design with quantitative data gathered from 357 survey respondents from three educational institutions in Thailand and Vietnam and qualitative data from 16 interviewees from the same group of respondents, this study found that ChatGPT was perceived positively for L2 writing. Participants in the study found it a valuable tool for L2 writing, where its ability to generate ideas...

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