Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes expresión escrita estudiantes brasileños español como lengua extranjera

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Este artículo pretende resumir un estudio de las creencias de aprendizaje de lenguas de diecinueve estudiantes brasileños de E/LE sobre la importancia de la escritura como medio y objeto de adquisición, la actitud que asumen ante las tareas de esta naturaleza, las estrategias que consideran apropiadas para aprender a escribir en español y la relación entre sus creencias y acciones. Estos sujetos –todos graduados universitarios que ya habían estudiado una LE- respondieron a dos cuestionarios híbridos; fueron entrevistados y observados en clase. Los resultados sugieren que sus sistemas de creencias conforman una actitud de desdén hacia las tareas de escritura, a pesar de lo cual responden...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: influencia de la L1 semántica cognición y procesamiento estudiantes anglófonos

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El presente trabajo investiga la transferencia bidireccional entre el inglés como lengua materna y el español como segunda lengua en el dominio del movimiento. En el estudio experimental que se llevó a cabo se compararon las narraciones de un grupo de estudiantes de nivel inicial en su LM, el inglés, y en su L2, el español, con las narraciones de un grupo nativo de habla inglesa y un grupo nativo de habla española respectivamente. Este artículo expone los hallazgos que corresponden a la característica de Trayectorias Múltiples tanto en situaciones de cruce de frontera como en situaciones de no cruce de frontera. El análisis cualitativo evidenció una clara influencia de la LM sobre la L2 al...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: diferencias individuales cultura enseñanza/aprendizaje de lenguas

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Questo commento analizza il contributo con il titolo “Perception of educational culture and learning styles in language learning: the Romanian case” di Isabel Morera Bañas e Kris Buyse. L’articolo propone due linee di ricerca: l’identificazione dei condizionamenti culturali negli stili di apprendimento dei rumeni che imparano lo spagnolo nelle scuole di lingua sul territorio della Spagna alla quale si aggiunge una dimensione contrastiva che vuole mettere in risalto le differenze tra gli stili di apprendimento dei rumeni integrati nel sistema scolastico comunista e quelli scolarizzati nel periodo postcomunista. Il commento porta sull’utilità dello studio di Morera e Buyse nella didattica...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: corpus expresión oral español académico español como lengua de herencia

Resumen:

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En este artículo se presentan los resultados del análisis de un corpus (n=15) de presentaciones académicas orales (PAO) en español realizadas por estudiantes universitarios hablantes de herencia y de ELE estadounidenses. El objetivo es determinar la manera en la que se manifiesta la postura a través del metadiscurso. Con este fin se identificaron las marcas metadiscursivas de actitud, su frecuencia de uso y función retórica según las categorías en la taxonomía de Hyland. Los resultados muestran que el grupo de herencia hace mayor uso de estos recursos y que los adjetivos evaluativos en ambos grupos es la forma lingüística más empleada para codificar las muestras de actitud.

This...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: alfabetización multimodalidad pedagogía crítica autoevaluación

Resumen:

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Ante la escasez de estudios empíricos en relación con el componente crítico y su evaluación en el ámbito del aprendizaje de lenguas, este estudio examina el impacto de la autoevaluación en el desarrollo de la literacidad visual crítica (LVC) en el contexto de aprendizaje en línea del español como lengua adicional. La investigación se centra en una intervención didáctica que incorpora diversas herramientas para el fomento y la autoevaluación de la LVC y analiza los portafolios de aprendizaje de estudiantes de español de nivel B2 (según el MCER) como herramienta central para la práctica y autoevaluación de la LVC. Los resultados revelan que, al permitir a los estudiantes reflexionar sobre su...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial chatbots enseñanza/aprendizaje de lenguas motivación

Resumen:

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This study applied Self Determination Study to understand 25 undergraduate students' motivation to learn the English language via chatbot. The data collected from interviews were categorized based on three psychological needs of learners: autonomy, competence and relatedness. The interview data were categorized based on the thematic analysis suggested by Braun and Clarke. The findings revealed that chatbots support competence, autonomy, and relatedness. However, the findings also revealed that chatbots lack an emotional environment and give inaccurate English language learning information. To address these problems, students suggested that chatbots should be used solely for assessment...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial autoevaluación expresión escrita factores afectivos

Resumen:

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This study explores the impact of embedding self-evaluation within AI-supported writing instruction on learners’ cognitive emotion regulation, self-competence, motivation, and writing achievement. Conducted at a high school in Iran, the research utilized a quantitative quasi-experimental pretest-posttest design involving two intact pre-intermediate writing classes randomly assigned to an experimental group and a control group. The experimental group received instruction that combined AI tools with structured self-evaluation activities, whereas the control group followed a traditional teaching approach without AI integration or self-evaluation. Data were collected using the Cognitive Emotion...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: marcadores discursivos géneros textuales análisis de materiales y manuales manuales

Resumen:

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El presente artículo analiza la importancia de la enseñanza-aprendizaje de los marcadores del discurso (en adelante MD) del español en relación con los géneros y secuencias textuales, por ser este un aspecto muy importante para el completo dominio de la competencia comunicativa de los aprendices de ELE. Para ello, el planteamiento de una enseñanza de los MD que tenga en cuenta la relación entre estas partículas discursivas y los más diversos géneros y secuencias textuales debe ser una realidad en el aula y en los manuales de ELE. Así pues, en este estudio, no solo analizamos la introducción de los MD en algunos manuales de ELE de los niveles B2 y C1 sino que también señalamos algunas...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia léxica corpus interlengua español como lengua extranjera

Resumen:

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El presente artículo analiza el artículo “Rasgos de la competencia léxica del verbo” de Anna Sánchez Rufat, y comenta la propuesta de su autora, así como las implicaciones de su análisis para el aula de ELE.

This article examines the article “Features of the lexical competence of the verb” by Anna Sánchez Rufat, and comments on the proposal of the author, as well as the implications of her analysis to the classroom of Spanish as a foreign language.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos expresión escrita géneros textuales pragmática

Resumen:

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Este artículo presenta los resultados de un estudio realizado en torno al uso y la frecuencia de dos tipos de marcadores discursivos (MDs): los conectores discursivos (CDs) y los marcadores socio-pragmáticos (MSPs). En el contexto de tareas escritas con base en los géneros textuales, cuarenta y cuatro aprendientes del español como segunda lengua (N=44), registrados en talleres de escritura durante un semestre académico, produjeron tres tipos principales de textos: uno narrativo, otro expositivo y un ensayo argumentativo. Los resultados muestran que los aprendientes usan los CDs con mayor frecuencia para construir la coherencia en sus textos narrativos y argumentativos y, en mucha menor...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresiones idiomáticas fonética enseñanza/aprendizaje de vocabulario análisis de errores

Resumen:

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Para un hablante no nativo, la reproducción de la combinación de palabras que forma una expresión idiomática representa, en general, un gran reto memorístico. Entre los principales errores formales que se suelen cometer en este proceso, se encuentran los de substitución de un componente. En relación con este problema, explicaremos la relativa rigidez que caracteriza a la composición léxica de muchas expresiones españolas y la importancia de motivar desde un punto de vista cognitivo la elección restrictiva de sus componentes. Para ello, se debe resaltar la necesidad de ir más allá de la dimensión icónica-semántica mediante un enfoque estructural orientado, en particular, hacia las...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial escritura académica educación superior creencias y actitudes de los estudiantes

Resumen:

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Artificial intelligence (AI) technologies have been widely adopted as tools for academic writing, sparking interest in the factors that influence their adoption. However, existing research has predominantly focused on cognitive factors, such as perceived usefulness and ease of use, while giving insufficient attention to emotional motivations (e.g., perceived enjoyment, emotional engagement) in students' use of AI tools. This gap has led to a somewhat oversimplified or incomplete understanding of the factors influencing students' adoption of AI technologies. This study constructs a theoretical framework based on the Hedonic Information System Acceptance Model (HISAM) and the Technology...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: interacción práctica docente comprensión lectora evaluación

Resumen:

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En este artículo se presentan algunas de las principales conclusiones con aplicación en el ámbito educativo que se pueden extraer a partir de la literatura sobre la interacción entre preguntas y respuestas. Por una parte, se realiza una revisión de las investigaciones realizadas desde la psicología básica que permite conocer de forma resumida el estado de la cuestión, así como algunos de los factores reguladores de esta interacción y los tipos de preguntas que pueden generarse. Por otra parte, se presentan algunos ejemplos de investigaciones más aplicadas, con clara orientación pedagógica. El artículo termina con una serie de sugerencias extraídas a partir de la literatura que, de nuevo,...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: disponibilidad léxica metodología de investigación lexicografía vocabulario

Resumen:

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Este artículo reflexiona acerca de los “centros de interés” tradicionalmente empleados en los estudios de disponibilidad léxica y propone que en las nuevas investigaciones en este ámbito se adopten criterios que permitan, por una parte, mantener la continuidad con los estudios anteriores y, por otra, incluir nuevos temas o estímulos que permitan conocer otro tipo de léxico disponible.

This paper reflects on the “centers of interest” traditionally used in lexical availability studies and proposes that the new research in this area there should be adopted criteria that allow that allow to support, on the one hand, continuity with previous studies and, on the another one, to include...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tiempos verbales gramática pedagógica lingüística cognitiva español como lengua extranjera

Resumen:

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“El verbo como espacio: seis nuevos temas de gramática del Español” de J. P. Ruiz Campillo contiene, en efecto, seis temas gramaticales. Sin embargo, es bastante más. Tras estos temas de novedad diversa existe una personal ordenación del sistema verbal, cuyos fundamentos son el carácter espacial de este y la existencia en cada forma de un significado constante. Reconstruir el proceso que concluye en estos seis temas, nos ha obligado, a su vez, a remontarnos a la teoría de la gramática, que es también de su enseñanza y de su aprendizaje en ELE, en la que viene trabajando el autor con el nombre de gramática operativa. Escalonado en los tres niveles de abstracción (teórico, descriptivo y aplicado...

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