Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: enseñanza a niños tecnología educativa telecolaboración e intercambios virtuales cultura

Resumen:

Resumen de una experiencia realizada durante el curso 2005-2006 por dos grupos de distinto nivel educativo: 17 alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil (4-5 años) del CEIP A. Rodríguez Cadarso de A Barquiña (Noia, A Coruña) y un grupo de tercer curso de español para extranjeros de la EOI de A Coruña, con el español como lengua meta. A partir de la exposición «El retrato español. Del Greco a Goya» (Museo del Prado en Santiago de Compostela, 2006), se creó un aula virtual en la red donde los alumnos de ambos niveles completaban galerías que relacionaban pintura, fotografía y textos descriptivos entre niños y adultos.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida educación primaria y secundaria política lingüística diseño curricular

Resumen:

La escolarización de niños y jóvenes inmigrantes en España ha seguido un proceso similar al del resto de países del entorno: las administraciones educativas tardan en reconocer las verdaderas necesidades formativas de estos estudiantes y, cuando el alumno tiene una lengua materna distinta a la de la escuela, suele sufrir un desfase curricular que dificulta su proceso formativo.

El artículo abre un debate sobre las medidas más adecuadas para la escolarización de niños y jóvenes inmigrantes y, sobre todo, sobre la enseñanza de una segunda lengua en y para el contexto escolar, reclamando un currículo específico de segundas lenguas y el abandono del enfoque asistencial en favor del tratamiento del español (o lengua autonómica) como segunda lengua.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje adquisición de segundas lenguas diferencias individuales educación primaria y secundaria

Resumen:

Se describen los pasos seguidos en la estimación de los parámetros básicos de la escala Aprende-le (Aprende Lengua Española) a partir de las respuestas de estudiantes eslavos de secciones bilingües de español en Polonia y Eslovaquia. Los resultados se comparan con los obtenidos al validar el mismo instrumento en un contexto anglosajón, tomando como referencia el Strategy Inventory for Language Learning (SILL; Oxford, 1990). Se aprecia una estructura del instrumento similar a la de estudios anteriores, con un patrón de respuestas específico y diferenciador de los estudiantes eslavos.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoque por tareas tecnología educativa CALL/ELAO aprendizaje colaborativo

Resumen:

Una breve reflexión sobre las TIC y las modalidades de su integración en el aula lleva al estudio y análisis de las WebQuest, actividades con las que se promueve el uso racionalizado de Internet a la vez que se ponen en marcha procesos cognitivos de orden superior. Qué son, cómo son, cómo se diseñan y qué principios las alimentan son las preguntas que se responden, para centrarse finalmente en el impacto, desarrollo, implicaciones y posibilidades de esta estrategia didáctica en la enseñanza del español.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: interacción input enseñanza/aprendizaje de lenguas enseñanza de ELE

Resumen:

El autor reivindica el papel didáctico del discurso en el aula. Frente al énfasis excesivo en la presentación de materiales didácticos «auténticos», sostiene que también el discurso producido en el aula debe considerarse «auténtico». Más allá de su papel como input comprensible, el discurso del aula ocupa un lugar principal, en el marco de la construcción de un discurso significativo en la relación profesor-alumno como base del progreso docente.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: estrategias de aprendizaje aprendizaje autónomo diseño curricular enseñanza de ELE

Resumen:

Pese a haberse convertido en uno de los objetivos del currículo, el desarrollo de la competencia estratégica en el aula de idiomas presenta aún dificultades relacionadas con el concepto y la naturaleza de las estrategias y con la metodología de instrucción. El artículo parte de las premisas que permiten abogar por la integración de las estrategias en la enseñanza de la lengua, revisa los fundamentos metodológicos para la actuación didáctica y propone unas pautas encaminadas a incluir las estrategias en el programa habitual de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: subjuntivo gramática enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática pedagógica

Resumen:

El subjuntivo es uno de los grandes problemas de los que se ocupan desde hace siglos las gramáticas, sin respuestas plenamente satisfactorias, y en la didáctica de la lengua se considera un obstáculo para los aprendientes extranjeros, incluso cuando en su lengua funciona de manera parecida al español. El autor propone abordarlo como un operador metalingüístico de gestión de la información y se pregunta si, en algunos casos —sobre todo en la didáctica del español en Italia—, no son los profesores, los materiales o el planteamiento didáctico los que complican la cuestión más de lo necesario.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoques y métodos competencia comunicativa enseñanza/aprendizaje de lenguas diseño curricular

Resumen:

Tomando como referencia el esquema de Richards & Rodgers para la descripción de toda metodología de enseñanza de idiomas —cuyo primer apartado, el enfoque, se subdivide en una teoría sobre la naturaleza de la lengua y otra sobre la naturaleza de su aprendizaje—, el artículo reflexiona sobre la descripción de la competencia comunicativa (Hymes) y de las unidades básicas de la estructura lingüística (Wilkins, las versiones del Nivel Umbral del Consejo de Europa), planteando el paso de los procesos a los contenidos en la enseñanza de idiomas modernos.

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Tipo: presentación

Temas: pretérito imperfecto pretérito perfecto simple tiempos verbales gramática

Resumen:

Presentación multimedia interactiva (formato Flash) sobre el contraste entre el pretérito imperfecto y el pretérito indefinido (perfecto simple) en la clase de ELE, desde un enfoque cognitivo y operativo.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER diseño curricular evaluación enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

El trabajo realiza una presentación reflexiva del Plan Curricular del Instituto Cervantes (2006). Parte de un repaso del marco en el que surgió (desde el proyecto Un Nivel Umbral y los Niveles de referencia del Consejo de Europa), incide después en algunas de sus claves fundamentales y se cierra con reflexiones sobre la posible proyección y utilidad del Plan Curricular más allá del marco para el que fue concebido, en concreto para la docencia de la lengua materna y las lenguas extranjeras en la enseñanza reglada en España.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos motivación evaluación adquisición de segundas lenguas

Resumen:

El trabajo describe los pasos seguidos en la construcción de un modelo explicativo del rendimiento en ELE en la enseñanza formal. Tras estimar un modelo empírico final, pone de manifiesto la importancia de algunas variables de carácter afectivo —como el autoconcepto del estudiante, la motivación y la ansiedad específica en la clase de idiomas— integradas en el modelo y, por tanto, responsables del rendimiento final en ELE en la enseñanza reglada.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: input interacción profesorado adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Enmarcado en un proyecto más amplio sobre el llamado discurso del profesor (teacher talk), el trabajo analiza las repeticiones y reformulaciones como ejemplo de los reajustes que se producen en el discurso entre hablantes nativos y no nativos en el proceso de facilitación de input o caudal lingüístico comprensible que el profesor ofrece al alumno.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática gramática pedagógica enfoques y métodos competencia comunicativa

Resumen:

El artículo constata la reaparición de la comunicación en los estudios lingüísticos —cada vez más atentos a la lengua en su dinamismo comunicativo y a los límites de las gramáticas de frases— y en la enseñanza de idiomas extranjeros, tras una fase en la que se creyó que aprender una lengua era solo aprender a manejar estructuras. En ese marco reflexiona sobre la necesidad de una gramática orientada a la comunicación en la enseñanza del español como lengua extranjera.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoque por tareas tecnología educativa CALL/ELAO aprendizaje colaborativo

Resumen:

Las WebQuest, metodología de aplicación racional de las TIC (en concreto de Internet) en el aula, basada en el constructivismo y en los principios del aprendizaje cooperativo, han ido ganando presencia en el ámbito de ELE. Justo cuando se consolidan y destacan entre los recursos de integración de las TIC en el aula, el artículo propone un momento de calma y reflexión sobre ellas y su papel en la enseñanza del español.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comprensión lectora enfoques y métodos enseñanza/aprendizaje de lenguas cognición y procesamiento

Resumen:

El artículo no busca subrayar la importancia de la comprensión lectora, sino analizar su papel en distintos enfoques metodológicos de la enseñanza de idiomas, especialmente en el ámbito del español. Revisa además brevemente los modelos psicolingüísticos que explican el funcionamiento del proceso lector y la influencia que han tenido en el diseño de actividades para la ejercitación de la lectura en la clase de lenguas extranjeras.

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