Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura pedagogía crítica cultura español en África

Resumen:

Este artículo aboga por una educación inclusiva y representativa en el currículo de español como lengua extranjera en el contexto subsahariano, a través de un proceso descolonizador de la hegemonía epistemológica. Con este objetivo, el trabajo se divide en dos partes, una teórica y otra práctica. En la primera se reflexiona sobre el colonialismo y cómo ha sobrevivido en forma de colonialidades, concretamente en la del saber; se continúa con una reflexión en torno a la diversidad representativa en el currículo de español como lengua extranjera y se explica en qué consiste la descolonización de este; y, por último, se expone el valor que alberga el texto ecuatoguineano como herramienta descolonizadora.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cognición y procesamiento adquisición de segundas lenguas educación primaria y secundaria estrategias de aprendizaje

Resumen:

La neurociencia cognitiva está abriendo nuevos horizontes en la investigación de las relaciones que se establecen entre los procesos mentales y el funcionamiento cerebral en situaciones de aprendizaje. Dentro de este contexto, la finalidad del presente artículo es hacer una revisión teórica de aquellos principios que rigen la neurociencia cognitiva que, por su especial relevancia, puedan servir como aportes en los procesos de adquisición de segundas lenguas (ASL). Asimismo, atendiendo a la multidisciplinariedad de la educación, se subraya la importancia de los enfoques multisensoriales y se propone un inventario de estrategias cognitivas, sensoriales y ambientales orientadas al aula del primer ciclo de Educación Primaria.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores profesorado práctica docente enseñanza de ELE

Resumen:

Es importante el estudio de la competencia profesional que deberían poseer los futuros docentes de español como lengua extranjera, puesto que de ella depende el éxito o fracaso del proceso formal de enseñanza-aprendizaje que lleven a cabo con sus estudiantes. El trabajo identifica limitaciones en el diseño curricular, la competencia digital, las habilidades comunicativas e interculturales y el conocimiento del sistema lingüístico del español entre los docentes en formación.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica vocabulario sociolingüística estudios de género

Resumen:

El objetivo de este trabajo es analizar la incidencia de la variable sociolingüística «género» en la producción léxica en ELE de alumnos marroquíes de enseñanza media. A partir de los datos de disponibilidad léxica recogidos por centros de interés, se examinan las diferencias entre alumnos y alumnas y se extraen implicaciones para la enseñanza del vocabulario.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza en línea e híbrida tecnología educativa enseñanza de ELE

Resumen:

La pandemia del COVID-19 ha suscitado el paso abrupto de las clases presenciales de todas las asignaturas —incluida la de ELE— a las clases por Zoom. Este artículo presenta los resultados de una investigación llevada a cabo entre docentes y alumnos adultos de ELE de varios contextos educativos en Israel. El objetivo del estudio ha sido valorar la experiencia de enseñar y aprender por Zoom y averiguar cuáles son las preferencias de modalidad de los profesores y los estudiantes según su edad, nivel de ELE, género, habilidad tecnológica y lugar de trabajo o estudio.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: variación y variedades del español análisis de materiales y manuales manuales política lingüística

Resumen:

La enseñanza de lenguas extranjeras se ha ubicado en el foco del estudio de distintas disciplinas en los últimos años y se ha añadido a los temas que trata y estudia la glotopolítica. Este hecho es consecuencia de los procesos de globalización que llevan a que las lenguas más habladas y de mayor difusión en el mundo intenten posicionarse y consolidarse como lenguas internacionales. En este marco, el trabajo analiza el tratamiento de la variedad del español rioplatense como lengua universal en manuales de E/LE.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística gramática enfoques y métodos enseñanza de ELE

Resumen:

El trabajo que se propone aquí se sale del formato más o menos clásico de un artículo: se trata de apuntes de clase suministrados a los estudiantes de Lingüística Española de distintos cursos de grado universitario. Los apuntes presentan, desde el enfoque metaoperacional enunciativista, una didactización de la lingüística española de interés para profesores y estudiantes de español.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: análisis de errores metodología de investigación tesis doctorales publicaciones académicas

Resumen:

Esta investigación adopta la metodología del metaanálisis para la compilación y el estudio cuantitativo de un corpus de 95 tesis doctorales en análisis de errores en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera, extraídas como datos primarios de las bases de datos Teseo, TDX y Dialnet para el periodo cronológico 1991-2019. El metaanálisis permite establecer la trayectoria de esta línea de investigación de acuerdo con unos criterios descriptivos, así como perfilar posibles áreas de investigación futura.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario enseñanza/aprendizaje de vocabulario comprensión lectora propuestas didácticas

Resumen:

El presente artículo presenta un recorrido teórico por los principios y estrategias clave en la enseñanza y aprendizaje del léxico en el aula de idiomas a partir del mapeado de textos. Se propone también llevar estas ideas al terreno de lo práctico mediante una serie de actividades a partir de diferentes tipos de textos que se pueden mapear. Se ofrecen diversas y variadas ideas para aprovechar el mapeado de textos para aprender y practicar el léxico en el aula de idiomas desde una perspectiva consciente y activa del aprendizaje.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: sociolingüística metodología de investigación variación y variedades del español enseñanza de ELE

Resumen:

La sociolingüística ha centrado desde siempre su interés en el contexto social donde se produce la comunicación. En este sentido, el aula, como espacio comunicativo, también ofrece interés para mejorar la enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera. El artículo reflexiona sobre las aportaciones de la metodología sociolingüística a la enseñanza de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español como lengua de herencia diseño curricular study abroad/estudios en el extranjero enseñanza de ELE

Resumen:

En los programas de estudios en el extranjero en países hispanohablantes nos enfrentamos al reto de ofrecer currículos adecuados y efectivos para hablantes de herencia, generalmente provenientes de los Estados Unidos. El diseño e implementación de un currículo de estas características requiere una planificación cuidadosa que no descuide las particularidades del perfil de este alumnado. Asimismo, debe tener en cuenta que el contexto de aplicación de este currículo ha de entenderse de forma amplia, borrando la división entre el aprendizaje dentro y fuera del aula.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión oral comunicación no verbal storytelling/narración migración y acogida

Resumen:

Este artículo presenta un estudio de caso enmarcado en la Lingüística Aplicada al Español como Lengua Extranjera. Su objetivo es identificar los recursos y estrategias lingüísticas y de comunicación no verbal empleados en la narración de niños haitianos de escuela primaria. El estudio analiza en profundidad la producción oral de dos niños haitianos para observar la forma en que pueden comunicarse en un nivel inicial de ELE. El enfoque metodológico empleado es de carácter funcionalista y descriptivo, pues detalla los recursos y estrategias empleados en la narración oral de estos niños. A partir de este análisis se determina y observa el uso de elementos internalizados tempranamente, como la nominación e identificación mediante sustantivos, y de recursos que representan un desafío en la adquisición del español, de carácter más...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: interacción profesorado práctica docente enseñanza de ELE

Resumen:

En el aula de español como lengua extranjera, las interacciones entre profesor y alumnos se han considerado tradicionalmente un elemento clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua. Son interacciones que tienen una fuerte presencia en las sesiones de clase, puesto que con ellas se gestionan las acciones en el aula, se lleva a cabo un proceso de adquisición del uso de la lengua y se establece la socialización entre alumnos y profesor. Con la voluntad de conocer cómo los profesores de español como lengua extranjera utilizan este tipo de interacciones, en este artículo se analizan sus preferencias de uso para el tratamiento de la gramática, el vocabulario, el desarrollo de la fluidez discursiva y la creación de un ambiente de confianza en clase. Para ello se parte de una doble diferenciación: por un lado, entre profesores...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural enseñanza de español en China enseñanza/aprendizaje de lenguas enseñanza de ELE

Resumen:

Este trabajo resume cómo la competencia comunicativa intercultural (CCI) empezó a investigarse en China y cómo posteriormente se incluyó en la enseñanza de lenguas extranjeras en el país. Finalmente, se indaga en qué papel debe jugar la competencia comunicativa intercultural en la enseñanza de E/LE en China.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario enseñanza/aprendizaje de vocabulario tecnología educativa propuestas didácticas

Resumen:

Este artículo presenta un recorrido teórico por los principios, estrategias e indicaciones clave a la hora de enseñar el léxico en el aula de idiomas desde una perspectiva personal. A partir de estas claves teóricas se propone llevarlas al terreno de lo práctico mediante una serie de propuestas didácticas para trabajar el léxico tanto fuera como dentro del aula de idiomas, marco en el que la tecnología —especialmente la red y el aprendizaje móvil— brinda múltiples posibilidades.

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