Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural cultura materiales audiovisuales aprendizaje basado en proyectos

Resumen:

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En este artículo se ofrece un enfoque para integrar la Competencia Comunicativa Intercultural en E/LE a través de prácticas etnográficas. El objetivo de la propuesta es que el estudiante elabore un videorreportaje sobre un hecho cultural determinado, tomando como modelo textual el famoso programa Callejeros. La propuesta didáctica se organiza en cinco fases: aproximación, introducción, profundización, consolidación y coevaluación, en las que se alterna el trabajo individual, grupal y junto al profesor. Finalmente, se pone de manifiesto que esta metodología fomenta el aprendizaje autónomo e integral, puesto que promueve el desarrollo tanto de destrezas lingüísticas y comunicativas como afectivas,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos práctica docente educación superior enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Effective learning strategies have been proven to be advantageous to lower learners’ foreign language anxiety (FLA) and improve their language proficiency. However, many studies have devoted to students’ learning strategies but ignored the important role of teachers in reducing FLA. In addition, the effectiveness of the FLA-reducing strategies proposed by these studies has rarely been verified in natural classroom environment. The present study was conducted to explore the systematic effects of the teaching strategies on FLA after constructing a 34-item observation instrument Teaching Strategies Intervention Scale (TSIS), and investigated the changes of 306 English as a foreign language (EFL) graduate students’ English learning anxiety levels influenced by the anxiety-reducing teaching strategies in China. Results showed that the...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales enfoque por tareas escritura creativa expresión oral

Resumen:

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El objetivo de esta presentación práctica es presentar un taller de publicidad audiovisual. Sirviéndonos del enfoque por tareas, se pretende potenciar la creatividad del alumno e integrar las diferentes destrezas en un conjunto de tareas posibilitadoras a través del mundo de la publicidad en sus diferentes formatos. La tarea final del taller es la creación de un anuncio de televisión.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos expresión oral enseñanza/aprendizaje de vocabulario estrategias de comunicación

Resumen:

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En este juego predomina la expresión oral como destreza que debe desarrollar, aprovechando la obligación que se le impone de pensar rápidamente, puesto que existe un límite de tiempo que corre en su contra. Dependiendo del nivel escogido, será mayor o menor el tiempo del que dispone el concursante, y de este modo un alumno avanzado tendrá que apresurarse más que aquellos que se inician en el español, a los que se les otorgarán más minutos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos aprendizaje autónomo profesorado educación primaria y secundaria

Resumen:

The current study investigated the relationship between students’ perceived teacher–student relationship (SPTSR) and their performance in English via multiple mediation effects of resilience and autonomous learning in the Chinese English as a foreign language (EFL) context. The participants were 15,184 eighth-graders from China. Results of the multilevel mediation model revealed that after controlling for students’ gender, socioeconomic status (SES), and school type, the positive association between SPTSR and students’ academic outcomes in English was partially and serially mediated by the resilience and autonomous learning. The current study sheds new light on the crucial mediating roles of resilience and autonomous learning in improving EFL learners’ English proficiency. We recommend that English language teachers establish a...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores CALL/ELAO competencia digital enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

Developing teachers’ professional agency through standard models of instructional designs is critical in helping them deal with the barriers in designing and implementing online learning environments. Therefore, the purpose of this study was to explore the role of an ADDIE (Analysis–Design–Development–Implementation–Evaluation) model of the computer-assisted language learning (CALL) teacher preparation program (TPP) in developing TEFL (teaching English as a foreign language) student-teachers’ professional agency (PA). We conducted an instrumental (exploratory) case study to explore the PA development of 18 TEFL student-teachers who took a CALL course that was designed based on ADDIE. The deductive thematic analysis of student-teachers’ autobiographical narratives, unstructured interviews, and course projects showed that each stage of...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español para fines específicos enseñanza/aprendizaje de vocabulario vocabulario propuestas didácticas

Resumen:

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¿Quién no ha incluido en sus clases de español lengua extranjera diferentes situaciones comunicativas en las que los estudiantes han tenido que representar un diálogo en una recepción de un hotel, en una agencia de viajes o en un restaurante?

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: interacción expresión oral multimodalidad enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Using multimodal conversation analysis, this study examines how assessments function as interactional resources for managing second language (L2) discussion topics in conversation for learning (CFL) contexts. Drawing on nine hours of video-recorded discussions, we analyse how students initiate and expand topics through assessments directed at either the primary speaker or third parties. Our guiding research question is: How do first-position assessments in CFL discussions shape participation, topic progression, and the management of interactional contingencies? The analysis reveals that assessments directed at the primary speaker, whether positive or negative, prompt elaboration or justification, leading to extended participation. In contrast, assessments of third parties produce different interactional outcomes: positive assessments...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología expresiones idiomáticas análisis contrastivo traducción

Resumen:

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El presente artículo se centra en las unidades fraseológicas con el componente cromático «rojo» en eslovaco y español. Analiza dichas unidades desde el aspecto formal, semántico, traductológico y didáctico. Primero, desde el aspecto formal, compara las estructuras más frecuentes de los cromatismos con el color rojo en ambos idiomas. Segundo, desde el aspecto semántico, compara las connotaciones que las expresiones pluriverbales en cuestión tienen en estos dos idiomas y las contrasta con las connotaciones universales del color rojo. Luego, desde el aspecto traductológico, compara dichas unidades fraseológicas a nivel interlingüístico, examinando los equivalentes traductológicos, sus tipos, los así...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario enseñanza a niños educación primaria y secundaria cognición y procesamiento

Resumen:

This study examined the optimal learning schedule for second language vocabulary within an authentic classroom setting in Hong Kong. Following a pretest, treatment, delayed posttest design, fifty-two primary school students (Cantonese first language) studied 20 English adjectives over two learning episodes under spaced-short (1-day interval) or spaced-long (8-day interval) learning conditions. The spacing of the vocabulary items was manipulated within-participants, and learning was assessed on a multiple-choice posttest, administered following a four-week delay. In contrast to previous laboratory-based findings, the results here indicated superior learning of the items presented under the spaced-short format, suggesting that lag effects might be attenuated by age, learning context and teaching procedure.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa creencias y actitudes de los profesores motivación profesorado

Resumen:

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Student engagement is broadly defined by scholars as a multidimensional concept, making it challenging to measure and operationalize in teaching and learning contexts. This study focuses on foreign language (FL) teachers’ experiences and conceptualization of student engagement, as well as how they integrate technology based on their understanding of engagement. An interpretive phenomenological analysis (IPA) of 10 in-depth interviews reveals that teachers clearly distinguish between disengagement and passive engagement, as well as between task, classroom and academic engagement. Estonian FL teachers primarily perceive task engagement, analysed through the framework of cognitive engagement, as...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español para fines específicos metacognición evaluación aprendizaje autónomo

Resumen:

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En esta comunicación queremos presentar los resultados de la aplicación del diario de aprendizaje en nuestros cursos de Español para Fines Específicos (EFE) como herramienta reflexiva para facilitar y evaluar el proceso de aprendizaje. Cuando pedimos a nuestros estudiantes que escribieran sus diarios pretendíamos alcanzar un doble objetivo. Por un lado, esperábamos desarrollar su pensamiento crítico y una actitud abierta al debate y al cuestionamiento sobre lo que sucede en el aula. Por otra parte, esperábamos usar esta técnica para garantizar una mayor calidad de enseñanza. Los diarios nos ofrecieron información detallada sobre lo que los estudiantes habían aprendido durante el curso y cómo fue su...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas multilingüismo motivación diferencias individuales

Resumen:

Although the positive relationship between growth language mindsets and engagement has been consistently supported in previous empirical studies, the literature is dominated by quantitative approaches in the English-as-a-foreign-language (EFL) contexts, neglecting the triangulation of qualitative data delving into how learners perceive the contribution of growth mindsets to engagement. Such neglect is especially notable among multilingual learners. Further, it remains unknown which dimensions of growth language mindset were the most influential for specific dimensions of engagement and whether the pattern was different for English learning and language other than English (LOTE) learning. To fill the gaps, the current study adopted a concurrent embedded mixed-methods approach with questionnaires and interviews. A total of 464 Chinese...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: metacognición enseñanza a niños expresión oral factores afectivos

Resumen:

This classroom-based, quasi-experimental study explored the impact of metacognitive instruction designed to promote young learners’ (1) willingness to communicate (WTC), (2) participation in communicative activities, and (3) metacognitive knowledge of oral communication. Forty-four Grade 3 students (8–9 years old) from two intact classes participated in the study. The learners in Class A (n = 23) engaged in a series of activities designed to increase their metacognition in relation to WTC, while Class B (n = 21) served as the control. Three outcome measures were explored in the pre-post design: (1) WTC questionnaire; (2) second language (L2) production during group work; and (3) empty WTC pyramids that the participants drew before and after the intervention. In addition, post-intervention interviews were conducted to understand the...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cómic/historieta literatura cultura comprensión lectora

Resumen:

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El objetivo de este trabajo es compartir una experiencia diseñada a partir de la explotación didáctica de la novela gráfica La casa (2015) de Paco Roca con un grupo de estudiantes de nivel B2. Tradicionalmente, el cómic se ha trabajado en el aula de ELE a partir de tiras cómicas o de secuencias breves. Sin embargo, en esta propuesta se reivindican las ventajas didácticas de este medio, sobre todo a partir de obras más extensas, para desarrollar el gusto estético y literario, favorecer la adquisición de estrategias de interpretación, elaborar inferencias y trabajar aspectos culturales y afectivos. Para lograrlo, a lo largo de la secuencia se presentan algunas de las obras más importantes del cómic...

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