Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

Texto completo

Artículo sobre las unidades fraseológicas y los problemas de interpretación que plantean a los alumnos griegos de español. Define la unidad fraseológica, sus rasgos (fijación, idiomaticidad, memorización) y su taxonomía, y trata su adquisición e interpretación en el aprendizaje.

El núcleo es el contraste con el griego: las unidades con correspondencia literal y los falsos amigos fraseológicos. Incluye un apéndice de actividades para el aula.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

Texto completo

Propuesta para integrar la fraseología en la enseñanza del vocabulario: colocaciones, compuestos y locuciones. Parte del análisis de una lista de unidades léxicas y de un ejercicio de reflexión con frases en portugués y gallego.

Presenta secuencias de presentación, práctica y producción organizadas por funciones comunicativas —expresar sorpresa, sentimientos negativos o intención, hablar de la relación con otras personas, describir el carácter o valorar—, con ejercicios de emparejamiento y uso.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

Texto completo

Este artículo, enmarcado en la pragmática intercultural, estudia la negociación del significado de expresiones idiomáticas chilenas entre informantes angloparlantes e hispanohablantes no chilenos. La negociación se hizo mediante una entrevista que luego se transliteró y se analizó en cuanto a la selección de turnos, las estrategias de negociación empleadas y el uso (in)adecuado de cada unidad fraseológica. Los resultados muestran un uso muy similar de las estrategias para la negociación, sin mayores diferencias entre hispanos y angloparlantes. También se observan similares problemas en el uso, respecto a unidades que resultaron complejas para ambos grupos de...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresiones idiomáticas

Resumen:

Texto completo

Aborda qué se entiende por unidades fraseológicas, qué aporta a los aprendices el trabajo con las expresiones idiomáticas y cómo facilitar su enseñanza y aprendizaje en el contexto de la lengua extranjera.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: diccionarios

Resumen:

Texto completo

En este trabajo defendemos la idea de que la competencia en el uso del diccionario es un componente más de la destreza lingüística de los estudiantes de idiomas. Esta competencia muchas veces se da por sentada, pero la práctica demuestra que, aunque todos los estudiantes de una lengua extranjera saben utilizar un diccionario, muchos lo hacen de forma superficial, y de ahí derivan multitud de errores. Partiendo de una experiencia concreta, relacionada con un curso de introducción a la traducción, en este trabajo proponemos una serie de ejercicios para familiarizar a los estudiantes con la información disponible tanto en los diccionarios...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresiones idiomáticas

Resumen:

Texto completo

Para un hablante no nativo, la reproducción de la combinación de palabras que forma una expresión idiomática representa, en general, un gran reto memorístico. Entre los principales errores formales que se suelen cometer en este proceso, se encuentran los de substitución de un componente. En relación con este problema, explicaremos la relativa rigidez que caracteriza a la composición léxica de muchas expresiones españolas y la importancia de motivar desde un punto de vista cognitivo la elección restrictiva de sus componentes. Para ello, se debe resaltar la necesidad de ir más allá de la dimensión icónica-semántica mediante un enfoque estructural orientado, en particular, hacia las...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

Texto completo

El presente artículo pretende cumplir una doble misión. Por un lado, se presenta una visión general de la Fraseología para conocer su desarrollo y conceptualización. Esta parte teórica pretende servir de guía a los docentes que se introducen en las expresiones idiomáticas en el aula de Español como Lengua Extranjera. Por otro lado, se ofrece una visión práctica, cuyo objetivo es aplicar esta disciplina a la adquisición y aprendizaje de ELE, haciendo hincapié en las locuciones verbales. El trabajo finaliza con algunas consideraciones metodológicas con implicaciones didácticas.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: humor

Resumen:

Texto completo

El humor es un fenómeno que nos ayuda en nuestras relaciones personales y que, al igual que ocurre con la cultura, vamos adquiriendo según crecemos. Cada país tiene un humor diferente. Por ello, es un aspecto que el docente no debe olvidar cuando se enseña un idioma. Con esta unidad didáctica pretendemos que el estudiante aprenda tanto a reconocer como a producir chistes. Para ello, hemos seleccionado varios chistes cortos donde el efecto hilarante se consigue a través de o bien recursos lingüísticos como son la polisemia, y la homonimia tanto gráfica como fónica, o bien expresiones idiomáticas, diminutivos o error en las grafías. A través de distintas actividades el estudiante irá reconociendo los...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresiones idiomáticas

Resumen:

Texto completo

En la enseñanza de E/LE, el estudio del léxico es un aspecto fundamental que con frecuencia, en los manuales y libros de texto, queda relegado a un segundo plano supeditado a argumentos gramaticales. Por esta razón, con nuestra actividad profundizamos en el léxico, en concreto en las expresiones idiomáticas relacionadas con el mundo taurino.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología

Resumen:

Texto completo

El presente artículo se centra en las unidades fraseológicas con el componente cromático «rojo» en eslovaco y español. Analiza dichas unidades desde el aspecto formal, semántico, traductológico y didáctico. Primero, desde el aspecto formal, compara las estructuras más frecuentes de los cromatismos con el color rojo en ambos idiomas. Segundo, desde el aspecto semántico, compara las connotaciones que las expresiones pluriverbales en cuestión tienen en estos dos idiomas y las contrasta con las connotaciones universales del color rojo. Luego, desde el aspecto traductológico, compara dichas unidades fraseológicas a nivel interlingüístico, examinando los equivalentes traductológicos, sus tipos, los así...

Ver ficha completa