Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial creencias y actitudes de los profesores profesorado formación de profesores

Resumen:

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The integration of generative artificial intelligence (AI) in English language teaching presents opportunities and challenges for instructors. This study explores the attitudes of higher education English language instructors towards generative AI tools, their intentions to use them and the institutional support and professional development necessary to teach and learn with them. As the field continues to evolve rapidly, it is essential to comprehend the readiness of front-line language instructors. This qualitative interpretive study seeks to identify the digital competencies and pedagogical knowledge required to implement generative AI in education and provide guidance for the design of...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial expresión escrita feedback/retroalimentación educación primaria y secundaria

Resumen:

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This mixed-methods study investigates how an AI-powered writing tool providing automated feedback compares with peer-generated feedback in supporting secondary students' essay writing. Two research questions guided the study: (1) Did using an AI-powered tool with AI-generated feedback yield greater gains in writing quality from the first to the final draft compared with a standard editor with peer feedback? (2) How did students’ engagement in the writing process differ in the target (used AI-generated feedback) and comparison (used peer feedback) groups, as evidenced by teacher–student and peer–peer interactions and how were these patterns associated with their conceptual understanding of...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: competencia intercultural enseñanza/aprendizaje de lenguas pedagogía crítica diseño curricular

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This article reports a systematic review of Intercultural Communicative Competence (ICC) in the field of foreign language teaching and learning with the aim of identifying tendencies in ICC research. Based on the PRISMA methodology (Urrútia & Bonfill, 2010), there was conducted an analysis of 79 research and reflection articles written between 2010 and 2022 which met all the criteria established in a search protocol. The search was developed in two phases. The first phase places emphasis on identifying various trends regarding ICC and the second one focused on the critical dimension of ICC. The analysis of all the studies lead to the identification of several challenges that could be...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comprensión lectora géneros textuales español como lengua extranjera

Resumen:

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Desde que se constituyó como disciplina científica a comienzos del siglo XX, la lingüística se dedicó durante décadas a estudiar el sistema lingüístico centrando su estudio en la oración como máxima unidad de análisis. Sin embargo, tanto el estructuralismo con Ferdinand de Saussure como el generativismo con Noam Chomsky establecen la distinción entre langue y parole el primero y entre competencia y actuación el segundo, dejando constancia del habla concebido como acto individual en uso.

Since it was established as a scientific discipline at the beginning of the 20th century, the Linguistic was devoted for decades to study the linguistic system focusing its study on prayer as the...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia léxica gramática pedagógica español como lengua extranjera vocabulario

Resumen:

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El presente texto analiza el artículo “Fundamento teórico de un modelo para trabajar los verbos haber, ser y estar en el aula de ELE” de Martha Jurado-Salinas y valora su aporte a la didáctica de enseñanza de español como L2.

This paper analyzes the Martha Jurado-Salinas article “Fundamento teórico de un modelo para trabajar los verbos haber, ser y estar en el aula de ELE” and value their contribution to the teaching of spanish as L2 teaching.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación expresión escrita corpus análisis de errores

Resumen:

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En este artículo se describe el impacto de unas intervenciones didácticas motivacionales en el proceso y el output de la escritura de textos descriptivos en español como lengua extranjera por estudiantes neerlandófonos del 3er año de Grado de la formación de Lingüística Aplicada en la universidad flamenca KU Leuven.  Los textos producidos los grupos de aprendices tanto consecutivos como simultáneos se almacenaron y analizaron en la aplicación del corpus de aprendices Aprescrilov. Los resultados de las pruebas cuantitativas y cualitativas muestran un impacto significativo en el proceso (motivación) y output (riqueza léxica y estilo dinámico) de la escritura de los textos descriptivos...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: migración y acogida alfabetización enseñanza/aprendizaje de lenguas inclusión y equidad

Resumen:

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Las editoras invitadas realizan el estado de la cuestión del campo temático y presentan los artículos que componen la sección temántica.

The guest editors present the state of the art of the thematic field and present the articles that make up the thematic section.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial expresión escrita evaluación procesamiento del lenguaje natural

Resumen:

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Comparative judgment (CJ) is an assessment method commonly used for assessing essay quality, where assessors compare pairs of essays and judge which essays are superior in quality. A psychometric model is used to convert judgments into quality scores. Although CJ yields reliable and valid scores, its widespread implementation in educational practice is hindered by its inefficiency and limited feedback capabilities. This conceptual study explores how Natural Language Processing (NLP) can address these limitations, drawing upon existing NLP techniques and the very limited research on their integration within CJ. More specifically, we argue that, at the start of the assessment, initial essay...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: comprensión lectora cognición y procesamiento

Resumen:

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En este artículo abordaremos algunas de estas cuestiones relativas a las estrechas relaciones entre mente y cerebro, no sin antes detenernos en saber algo más de las inferencias responsables de todo el lenguaje implícito que media en los procesos de comprensión y la realización de inferencias. El artículo introduce, aunque sea de manera breve, en este mundo fascinante del estudio del lenguaje implícito y de sus implicaciones en la mente y el cerebro, así como algunos resultados obtenido con la resonancia magnética funcional (RMf) y sobre algunas de sus repercusiones en el estudio del lenguaje e implicaciones educativas.

In this paper will address some of these issues concerning the...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pronombres análisis de errores corpus análisis contrastivo

Resumen:

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El presente artículo analiza el artículo“Pronouns: Students’ Worst Enemy in the Foreign Language Classroom” de Maripaz García, y discute el estado de la cuestión, la metodología y los resultados a la luz de las teorías de la lingüística cuantitativa y de corpus, la lingüística contrastiva, el análisis de errores y la lingüística aplicada en general.

This article examines the article“Pronouns: Students’ Worst Enemy in the Foreign Language Classroom” by Maripaz García , and discusses its state of the art, methodology and results in the light of the theories of quantitative and corpus linguistics, contrastive linguistics, error analysis and applied linguistics as a whole.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tiempos verbales lingüística cognitiva gramática pedagógica gramática

Resumen:

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Este artículo discute la posición teórica que postula la metáfora espacial como base de la representación del tiempo y sus consecuencias en la pedagogía del sistema verbal de la lengua española.

This article discusses the theoretical position posited by the spatial metaphor as the basis of the representation of time and its consequences in the pedagogy of the verbal system of the Spanish language.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: verbos reflexivos sintaxis gramática pedagógica español como lengua extranjera

Resumen:

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En este artículo, recogemos algunas reflexiones que se han realizado sobre la categoría de diátesis media, habitualmente vinculada a la presencia del clítico se. Esta partícula muestra una gran riqueza funcional, cuya presencia acarrea modificaciones tanto para la sistematicidad sintáctica como para el léxico, en la denominada interfaz léxico-sintáctica. Para ello, mostramos cómo su presencia actúa en relación con las distintas capas de tipología verbal en la remoción de los argumentos verbales. Aportamos también algunas reflexiones sobre una tipología de verbos medios que consideramos eficaz para la enseñanza de esta partícula en la didáctica del español como lengua extranjera. 

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística aplicada teorías de aprendizaje sociolingüística vocabulario

Resumen:

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En este texto se defiende que la hipótesis que concibe a las lenguas como un sistema complejo puede tener a medio plazo un reflejo en la metodología y la didáctica de L2/E, más allá de la leve influencia que ha tenido mediante la teoría de redes en campos como la enseñanza de léxico. Para ello, se presenta brevemente la teoría de lo complejo como una parte del paradigma de los sistemas caóticos a partir de la imagen metafórica de las redes de significado, muy conocidas y usadas en el diseño de actividades en L2. Por último, se apunta la utilidad a medio plazo para la lingüística aplicada de explorar la visión de la lengua como un sistema dinámico y se anotan algunas de las áreas que...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial ChatGPT creencias y actitudes de los profesores profesorado

Resumen:

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The rise of Artificial Intelligence in educational contexts has sparked both excitement and trepidation, highlighting the urgent need to investigate its implications, especially in English Language Teaching. In light of this context, this study aimed to find out how English language teachers perceive the pedagogical benefits and challenges posed by ChatGPT when incorporated into ELT and identify potential avenues for such digital innovations. Adopting a qualitative research design, data were purposively collected by distributing an open-ended questionnaire to 46 English language teachers from multiple countries. This sample was solicited via the academic and research platform ResearchGate,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial expresión escrita evaluación grandes modelos de lenguaje

Resumen:

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Recent advances in large language models have revitalized research on automated essay evaluation, yet critical concerns remain regarding their reliability, validity, and interpretability. This study presents a comparative analysis of five LLMs (GPT-4.1, Llama 4 Maverick, Gemini 2.5 Flash, Claude Sonnet 4, and DeepSeek R1) in the assessment of long English essays authored by non-native speakers in higher education. The analysis draws on LLM-generated scores for 60 essays to examine (a) intra-model reliability across repeated scoring runs, (b) the degree of alignment between model outputs and expert human ratings, and (c) causal feature dependencies that clarify how linguistic characteristics...

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