En este texto se defiende que la hipótesis que concibe a las lenguas como un sistema complejo puede tener a medio plazo un reflejo en la metodología y la didáctica de L2/E, más allá de la leve influencia que ha tenido mediante la teoría de redes en campos como la enseñanza de léxico. Para ello, se presenta brevemente la teoría de lo complejo como una parte del paradigma de los sistemas caóticos a partir de la imagen metafórica de las redes de significado, muy conocidas y usadas en el diseño de actividades en L2. Por último, se apunta la utilidad a medio plazo para la lingüística aplicada de explorar la visión de la lengua como un sistema dinámico y se anotan algunas de las áreas que podrían sufrir efectos por el advenimiento de estas teorías (como la adquisición, la programación o la metodología).
In this text it is defended that the theory that conceives in languages as a complex dynamic system must have a medium term a reflection in the methodology and teaching of L2 / E beyond the level of influence that it has had through the theory of networks in fields such as teaching vocabulary. For this, the theory of the complex is briefly presented as a part of the chaotic systems paradigm based on the metaphorical image of the networks of meaning, well known and used in the design of activities in L2. Finally, the utility in the medium term for applied linguistics of exploring the vision of the language as a dynamic system is pointed out and some of the areas that may be affected by the assumption of these theories (acquisition, programming or methodology).
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