Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial expresión escrita aprendizaje autónomo ChatGPT

Resumen:

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This study investigates how postsecondary learners employ generative AI, specifically ChatGPT, to support their self-directed learning (SDL) for writing purposes. Following a sequential mixed methods design, we analyzed 384 survey responses and 10 semi-structured interviews with postsecondary writers. Findings suggest that the major learning task that the learners used ChatGPT for writing is brainstorming and seeking inspiration for ideas. While the entering motivation for using ChatGPT varies from curiosity about innovative technologies to fulfilling academic requirements, such entering motivation transformed into task motivation when the learners perceived the potential benefits of...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial escritura académica expresión escrita ChatGPT

Resumen:

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This study examines the impact of structured instruction on artificial intelligence (AI) use for improving academic writing in a non-English context. Participants included first-year students enrolled in a teacher education program, including some with disabilities. Three writing tasks were designed: typed essay, AI-based essay, and a critical AI use essay. The repeated measures analyses revealed that targeted AI integration supported overall writing quality, as indicated by improvements in language use, structure, and content. Additionally, students felt more confident when familiarizing themselves with effective prompt strategies. Students with learning difficulties exhibited the most...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: diseño curricular MCER cognición y procesamiento

Resumen:

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La publicación del Marco Común Europeo de Referencia marca un hito en la enseñanza de las lenguas extranjeras en Europa. Se presenta como un documento de reflexión sobre la lengua y como una herramienta que facilite la comunicación entre los profesionales dedicados a tales menesteres. En este sentido, su finalidad es la de ayudar al usuario a tomar sus propias decisiones y no a marcar unas pautas sobre qué se tiene que hacer y cómo hacerlo.

The publication of the Common European Framework of Reference marks a milestone in the teaching of foreign languages ​​in Europe. It is presented as a reflection document on the language and as a tool that facilitates communication between foreign...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: atenuación cortesía verbal expresión oral study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

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Este estudio muestra desde una perspectiva pragmalingüística cómo un grupo de estudiantes universitarios, aprendientes de español como segunda lengua, utiliza elementos atenuadores para mitigar la expresión del desacuerdo con el fin de mantener el equilibrio en la interacción. Los datos revelan que los discentes conocen y usan tanto estructuras atenuadoras como estrategias de cortesía negativa para evitar la amenaza a la imagen de su interlocutor, aunque la variedad de estructuras es limitada y las estrategias no siempre se usan adecuadamente.

This study shows from a pragmalinguistic perspective how a group of university students, learners of Spanish as a second language, use...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: metodología de investigación lingüística aplicada

Resumen:

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El objetivo de este artículo es revisar las aportaciones de varios especialistas sobre la técnica multivariante del Análisis Factorial Exploratorio. En primer lugar, se discuten las diferencias entre los dos principales métodos del AFE, el Análisis de Componentes Principales y el Análisis Factorial Común. A continuación, se presentan los estándares que deben cumplirse para su aplicación, así como ciertos métodos de extracción y de rotación de los factores. Finalmente, se comentan algunos criterios para la determinación de los factores que van a ser retenidos y se proporcionan algunas directrices para la evaluación de la significancia de las cargas factoriales en función del tamaño muestral...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: AICLE/CLIL enseñanza de ELE Eslovenia educación primaria y secundaria

Resumen:

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AICLE es un enfoque definido por una enseñanza integradora de contenidos de materias no lingüísticas y de una lengua extranjera, en el que esta se convierte en el medio de transmisión de conocimientos, consiguiendo así un aprendizaje paralelo. Este planteamiento favorece la estimulación de las capacidades cognitivas de los estudiantes e incrementa la cantidad de información que estos reciben en la lengua meta, por lo que se convierte en una método muy adecuado en el contexto de la educación bilingüe. En este artículo se mostrarán, por un lado, los aspectos que conforman la metodología AICLE y cómo puede ser aplicada en el aula y, por otro, el proceso y los resultados de una actividad...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: aula invertida/flipped learning enseñanza/aprendizaje de la gramática evaluación español como lengua extranjera

Resumen:

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The present study compares the academic performance of students of Spanish as a second language between a control group following a flipped learning methodology and another group receiving more traditional instruction. It also evaluates the impact of combining the two methodologies during the same semester on the students' linguistic performance. The results of the pre- and post-tests based on grammar activities indicate that, in the between-subjects design, there are no notable differences between the inverted and non-inverted groups. The findings of the within-group analysis show that students who have combined both methodologies perform better in the non-inverted instructional model....

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial enseñanza/aprendizaje de la gramática creación de materiales evaluación

Resumen:

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English grammar multiple-choice questions (MCQs) can be automatically generated to reduce preparation time. Previous studies have focused on semiautomated methods based on the transformation of human-made sentences/articles into MCQs, owing to which the number of generated questions is dependent on the size of a given text corpus. This study proposes an artificial intelligence-assisted MCQ generation system that increases the number of generable questions using controllable text generation techniques. In this system, the questions for MCQs are generated using a text generation model trained using the Text-to-Text Transfer Transformer (T5) architecture, a powerful deep learning model for...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial enseñanza/aprendizaje de vocabulario storytelling/narración gamificación

Resumen:

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Artificial Intelligence (AI) and gamified learning have attracted interest from language educators and researchers in the field of teaching English as a Foreign Language (EFL) for their potential to enhance vocabulary acquisition outcomes. However, the relative effectiveness of AI-generated storytelling and gamified learning in EFL vocabulary acquisition has been underexplored. This study examines the influence of AI-generated storytelling and gamified learning on the vocabulary retention and engagement of intermediate-level EFL learners. Ninety participants were allocated among three groups: a control group that employed conventional vocabulary methods (e.g., rote memorization using...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cortesía verbal actos de habla análisis contrastivo competencia intercultural

Resumen:

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En este artículo se exponen algunas conclusiones de un estudio contrastivo sobre la forma de quejarse por escrito en la cultura alemana y la española, así como del análisis del comportamiento de los alemanes al redactar quejas en español, en concreto, si llevan a sus textos en ELE las convenciones retóricas de su propia cultura o si adoptan las de la cultura española.

This article presents some findings of a contrastive study on how to complain German and Spanish people and behavior analysis of the Germans to draw complaints in Spanish, in particular, whether they take their texts ELE rhetorical conventions of their own culture or whether to adopt the Spanish ones.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronombres análisis de errores corpus estudiantes anglófonos

Resumen:

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In the Spanish-as-a-foreign-language class, there is a vast amount of classroom instruction (and textbook attention) dedicated to verbs, assuming that this is the most difficult issue for native English speakers to learn. A research study was carried out to confirm this common assumption. Error analysis was used and a lexico-grammatical taxonomy was created to count, identify, describe and classify the written errors found in ninety unaided compositions from 2nd-, 3rd-, and 4th-semester courses. Surprisingly, the category with the highest internal error rate in 2nd- and 4th-semester courses and the second highest in 3rdsemester courses was pronouns. A description of errors by type and...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tiempos verbales gramática pedagógica lingüística cognitiva subjuntivo

Resumen:

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La consideración del tiempo como el significado básico y definitorio del verbo mantiene secularmente la descripción del uso del sistema verbal en los términos de reglas generales que es necesario matizar y contradecir constantemente con multitud de usos no temporales inexplicados y ofrecidos como “excepcionales”, “dislocados” e incluso “incorrectos”. Esta situación, claramente precientífica desde un punto de vista teórico, es especialmente lesiva en el campo de la enseñanza, donde el estudiante es enfrentado a una maraña de usos sin un sentido unitario que permita aplicar lógica a su comprensión y su uso. El presente artículo parte de la negación del tiempo como valor operativo del verbo en...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos pragmática prosodia metodología de investigación

Resumen:

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El objetivo de este artículo es reflexionar sobre algunas dificultades que surgen a la hora de caracterizar pragmática y prosódicamente los marcadores discursivos interaccionales. En particular, nos referimos al análisis de la partícula mmh en conversaciones espontáneas entre estudiantes universitarios italianos de español lengua extranjera. Dos estudios preliminares, el primero, desde una perspectiva pragmática perceptiva y, el segundo, basado en el análisis acústico (frecuencia fundamental, velocidad de habla e inflexiones de las curvas entonativas), han revelado que el carácter polifuncional de esta vocalización no queda plenamente reflejado en su prosodia. La dificultad está en que su...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial enseñanza/aprendizaje de lenguas creencias y actitudes de los estudiantes educación superior

Resumen:

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Artificial intelligence (AI) has gained acceptance in the field of education. Nevertheless, existing research on AI in education, particularly in foreign language (FL) learning and teaching, is notably limited in scope and depth. In the present study, we addressed this research gap by investigating social and computer science students' perceptions of the integration and use of AI-based technologies in education, focusing specifically on foreign language teaching. Using an online questionnaire, we analysed factors such as students' field of study, gender differences, and the type of AI used. The questionnaire included statements categorised into thematic clusters, with responses measured on...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística aplicada pedagogía crítica cultura enseñanza de español en Brasil

Resumen:

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El objetivo del trabajo es realizar una serie de consideraciones críticas en torno al rol de la lingüística Aplicada en el contexto de la enseñanza del español como lengua extranjera en Brasil. En estas páginas se realiza una presentación del tema de la integración americana desde el punto de vista social y cultural. Se relaciona posteriormente este tema con las necesidades específicas del alumnado brasileño y con el rol del español en el contexto educativo de ese país.

The aim of this work is a series of critical remarks about the role of applied linguistics in the context of the teaching of Spanish as a foreign language in Brazil. These pages make a presentation on the topic of...

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