π Bibliografía
Nº de publicaciones: 869Detalles Cerrar β
Tipo: artículo
Metodología: propuesta didáctica
Temas: español para fines específicos géneros textuales pragmática propuestas didácticas
Resumen:
El artículo aborda el estudio y la didáctica del discurso profesional de la ingeniería y, en concreto, de la sección introductoria de las propuestas técnicas, desde un enfoque integrado en el que las características lingüístico-textuales, pragmáticas, sociocognitivas y retóricas se analizan como un todo que contribuye a definir este género discursivo y a poner en práctica un modelo didáctico adecuado para la clase de español para fines específicos (EFE).
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: expresión escrita análisis de materiales y manuales manuales competencia comunicativa
Resumen:
El trabajo contrasta dos perspectivas complementarias desde las que suele afrontarse la enseñanza de la competencia discursiva escrita en los manuales de ELE: la gramatical y la comunicativa. Presenta los resultados del análisis de varios manuales de los niveles avanzado (B2) y dominio (C1) respecto a ambos enfoques y ofrece pautas para aprovechar mejor las actividades que esos manuales proponen para la enseñanza-aprendizaje de la expresión escrita.
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: español para fines específicos análisis de materiales y manuales enseñanza de español en Brasil estudiantes brasileños
Resumen:
El desarrollo del Mercosur y de los intercambios tecnológicos impulsó la enseñanza-aprendizaje de la lengua española entre el alumnado de Secretariado Ejecutivo. El trabajo analiza los materiales didácticos publicados por las editoriales, identifica los contenidos más relevantes en el aprendizaje del español, compara los manuales de español para secretariado ejecutivo con esos contenidos según la óptica de los propios estudiantes y propone aportaciones para completar los materiales existentes.
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Tipo: artículo
Metodología: propuesta didáctica
Temas: juegos motivación factores afectivos propuestas didácticas
Resumen:
Jugar y aprender son acciones íntimamente relacionadas cuya complementación crea un ambiente ameno que ayuda a que el alumno se sienta más cómodo y abierto al aprendizaje. El artículo analiza la importancia de la motivación del estudiante y los medios de que dispone el docente para desarrollarla, destaca el papel del aspecto lúdico en la enseñanza del español como lengua extranjera y presenta diversas posibilidades de aplicación en el aula.
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Tipo: artículo
Metodología: propuesta didáctica
Temas: español para fines específicos enfoque por tareas géneros textuales diseño curricular
Resumen:
La propuesta persigue desarrollar las estrategias de aprendizaje y las competencias del estudiantado universitario de Derecho a partir del estudio de las características lingüísticas y textuales del contrato de arrendamiento de vivienda como género discursivo jurídico. Integra el método del caso y el enfoque por tareas, propios de la educación superior, y sirve de base para un curso de lenguaje jurídico español de nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia.
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Tipo: libro
Metodología: trabajo teórico
Temas: sostenibilidad pedagogía crítica cultura
Resumen:
This Element critically explores the notion of climate education in the humanities and how it should embrace the teaching, learning, and research of second and heritage languages (SL/HL), starting with basic language programs. Because language is inseparable from the spheres where climate narratives and discourses circulate. The interconnectedness between language (as discourse), sociolinguistics, culture, social justice, and the climate crisis entails an approach to Climate Humanities that requires a paradigmatic and epistemological turn. By addressing how SL/HL education works and whom it serves, the Element proposes a root-level curricular and program transformation for advancing an equitable language classroom with a focus on climate and sustainability. Comprehensive sections delve into three applied teaching principles: (1)...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: marcadores discursivos análisis de materiales y manuales pragmática manuales
Resumen:
El estudio comprueba si los manuales de ELE de nivel B2 usados actualmente en Brasil introducen adecuadamente la clase de los marcadores del discurso en sus unidades didácticas. Además de deslindar qué grupos de marcadores se introducen en esos manuales, ofrece a profesores, aprendices y autores pautas más precisas para mejorar y profundizar la enseñanza de estas unidades discursivas —tanto en el aula como en la elaboración de materiales—, teniendo en cuenta sus valores semántico-pragmáticos.
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: evaluación certificación MCER enseñanza/aprendizaje de lenguas
Resumen:
El artículo reflexiona sobre el concepto y el diseño de los exámenes de español como lengua extranjera. Con criterios empíricos subraya las limitaciones técnicas de las pruebas y la escasa información que ofrecen a docentes y candidatos sobre la actuación de estos, y propone algunas alternativas de diseño que habrían de refrendarse en situaciones de aula.
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: gramática lingüística cognitiva futuro tiempos verbales
Resumen:
La lingüística cognitiva considera la gramática una parte fundamental de las capacidades cognitivas humanas, conformada por categorías derivadas del mundo real que abarcan tanto el conocimiento léxico como el de la estructura gramatical y su fundamento en el uso de la lengua. Bajo el paradigma de la gramática cognitiva, el artículo revisa el contraste específico entre dos tiempos del sistema verbal español: el futuro imperfecto y su equivalente perfecto, con vistas a su tratamiento en la clase de ELE.
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: gramática adquisición de segundas lenguas enseñanza/aprendizaje de la gramática enfoques y métodos
Resumen:
Trabajo sobre el aprendizaje y la enseñanza de la gramática en el español como segunda lengua. Examina el papel de la enseñanza gramatical en la adquisición de segundas lenguas y la relación entre la instrucción gramatical y los procesos de adquisición, en el marco del debate metodológico sobre el lugar que corresponde a la gramática en la clase de español/L2.
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: formación de profesores interacción práctica docente enseñanza de español en Brasil
Resumen:
El trabajo analiza un hecho observado en clases de microenseñanza impartidas por futuros profesores de español en una universidad brasileña: la gran incidencia de preguntas y solicitaciones directas dirigidas nominalmente a un alumno concreto. Aunque su validez depende de los objetivos de la clase y puede estar influida por la presencia de un observador evaluador, el autor sostiene que conviene analizar el fenómeno con los futuros docentes y reflexionar sobre formas menos asimétricas de preguntar (por ejemplo, preguntar de forma general antes de nombrar a un alumno), lo que puede mejorar el clima afectivo, el aprovechamiento de los contenidos y la gestión del aula. La literatura revisada muestra que, pese a lo mucho estudiadas que están las preguntas del profesor, este aspecto ha sido descuidado.
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: análisis de errores gramática determinantes estudiantes estadounidenses
Resumen:
El estudio analiza los usos del artículo definido tal como suelen presentarse en la mayoría de los libros de texto de español de nivel inicial publicados en los Estados Unidos. A partir de los errores de uso cometidos por los aprendices, se reelaboran las explicaciones de los manuales mediante reglas presentadas con ilustraciones contextualizadas, subrayando la necesidad de que cualquier elemento gramatical se presente contextualizado para que el aprendiz perciba su uso con mayor facilidad.
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Tipo: artículo
Metodología: propuesta didáctica
Temas: español para fines específicos diseño curricular enfoque por tareas géneros textuales
Resumen:
Dada la relevancia de la lengua española en el contexto profesional brasileño, el artículo presenta una propuesta de curso de español para profesionales lusohablantes de la consultoría en ingeniería. Dirigido a estudiantes de nivel B2, el curso trata en profundidad el discurso propio de la consultoría en ingeniería y los aspectos relacionados con el quehacer diario del profesional, tanto en la oficina como en los trabajos de campo.
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Tipo: artículo
Metodología: propuesta didáctica
Temas: pragmática literatura competencia intercultural competencia comunicativa
Resumen:
La enseñanza de la ironía y el humor es un reto en el aula de lenguas extranjeras por su componente sociocultural y pragmático, y la literatura se convierte en un recurso muy valioso para abordarlos. El artículo parte de un marco teórico reflexivo que justifica el uso de esas herramientas y ofrece después una propuesta práctica en la que se trabajan las destrezas integrando aspectos socioculturales, pragmalingüísticos y literarios que incrementen la competencia comunicativa del estudiante.
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: creencias y actitudes de los estudiantes estrategias de aprendizaje educación primaria y secundaria español en África
Resumen:
El artículo se acerca a las creencias de los alumnos de la secundaria gabonesa sobre su proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera. Como todos los aprendices, estos abordan el aprendizaje con un «paquete de creencias» fruto de experiencias previas y de su cultura de aprendizaje, creencias que influyen en sus estilos y estrategias. De ahí la importancia de introducir en la práctica docente una fase sistemática de análisis de necesidades que permita identificar esas creencias, discutirlas con los propios alumnos y ayudarles a sustituir las menos eficaces o erróneas por otras más eficaces.
Temas
- enseñanza de ELE (169)
- gramática (140)
- enseñanza/aprendizaje de lenguas (139)
- vocabulario (126)
- tecnología educativa (102)
- adquisición de segundas lenguas (98)
- formación de profesores (85)
- análisis de materiales y manuales (70)
- enseñanza/aprendizaje de vocabulario (67)
- competencia intercultural (63)
- enseñanza/aprendizaje de la gramática (60)
- pragmática (56)
- expresión escrita (52)
- enfoques y métodos (51)
- evaluación (50)
Autores
- José Plácido Ruiz Campillo (13)
- Javier Muñoz-Basols (10)
- Manel Lacorte (10)
- María del Carmen Méndez Santos (10)
- Reyes Llopis-García (10)
- Daniel Cassany (8)
- Fernando Trujillo Sáez (8)
- Instituto Cervantes (8)
- Alejandro Castañeda Castro (7)
- Jesús Suárez García (7)
- María Martínez-Atienza de Dios (7)
- Alfonso Zamorano Aguilar (6)
- Claudia Helena Sanchez-Gutierrez (6)
- Elisa Gironzetti (6)
- Juan Manuel Real Espinosa (6)
Tipo de publicación
- actas (14)
- antología (8)
- artículo (536)
- artículo de blog (1)
- capítulo (19)
- colección (1)
- diccionario (5)
- guía (3)
- libro (176)
- memoria de investigación (1)
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- otro (6)
- podcast (1)
- presentación (21)
- tesis doctoral (14)
- trabajo fin de máster (33)
- vídeo (18)
Metodología
- encuesta (65)
- entrevistas (21)
- estudio de caso (12)
- estudio de corpus (56)
- estudio empírico (331)
- estudio experimental (61)
- estudio longitudinal (6)
- experiencia práctica (13)
- informe (16)
- investigación-acción (3)
- metaanálisis (26)
- observación de aula (5)
- propuesta didáctica (105)
- revisión bibliográfica (94)
- trabajo teórico (206)
- validación de instrumentos (3)
Revistas
- Journal of Spanish Language Teaching (160)
- MarcoELE (131)
- Language Teaching Research (70)
- E-eleando. ELE en Red (45)
- ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante (20)
- Revista Española de Lingüística (15)
- Círculo de lingüística aplicada a la comunicación (10)
- Lingüística en la Red (9)
- Revista Internacional de Lenguas Extranjeras (8)
- TEISEL.Tecnologías para la investigación en segundas lenguas (6)
- American Educator (5)
- Review of Cognitive Linguistics (5)
- Revista redELE (5)
- Foro de profesores de ELE (3)
- Language Teaching (3)