π Bibliografía
Nº de publicaciones: 879Detalles Cerrar β
Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: análisis de materiales y manuales géneros textuales materiales didácticos enseñanza de español en Brasil
Resumen:
El trabajo cuenta y analiza los textos y los tipos de actividades propuestas con textos extraídos de periódicos y revistas presentes en cuatro libros didácticos de español dirigidos a la enseñanza media brasileña. Constata una gran diversidad de géneros y de actividades, pero concluye que hacen falta más actividades que permitan al alumnado comprender las condiciones de producción de los textos periodísticos y trabajarlos de forma crítica, más allá de los elementos puramente lingüísticos; señala además que los manuales analizados no aprovechan las posibilidades de las nuevas tecnologías.
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: fonética ortografía pronunciación lingüística
Resumen:
A partir del refrán «la letra con sangre entra», el artículo describe las diferencias radicales entre aprender a hablar y aprender a escribir y analiza la extendida «perversión» de hablar lo que se escribe en lugar de escribir lo que se habla. Detalla algunos de sus síntomas más frecuentes, caracterizados por la intromisión de la conciencia donde solo estorba: la pronunciación pedantesca de ciertos finales de sílaba o de palabra (traNSporte, aBStraKción, óPtico, fúTbol, libertaD…) y las deformaciones de las palabras que la ortografía académica escribe con la letra equis.
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: interacción práctica docente reflexión docente formación de profesores
Resumen:
Desde la práctica reflexiva de la formación continua del profesorado, el artículo indaga cómo una profesora experta de español/L2 construye el sentido en la interacción con los aprendientes. Mediante una metodología cualitativa de corte etnográfico y el análisis del discurso, examina una muestra recogida en un centro de idiomas y constata que la docente mantiene el sentido a través del uso del contexto, de preguntas didácticas y de estrategias heterofacilitadoras. Concluye que conviene alternar la estructura conversacional del aula (inicio-respuesta-evaluación) con la de la conversación espontánea.
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: enfoque por tareas diseño curricular enfoques y métodos enseñanza/aprendizaje de lenguas
Resumen:
El artículo repasa algunos principios básicos del aprendizaje mediante tareas y discute procedimientos prácticos para determinar las tareas que vertebran un programa y para organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Presenta distintas modalidades de trabajo sobre los aspectos formales de la lengua —que defiende tratar de forma rigurosa y sistemática— dentro de una estructura de curso de dos componentes, y ofrece pautas metodológicas para una gestión del aprendizaje acorde con el carácter innovador del enfoque por tareas.
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: evaluación análisis de necesidades tiempos verbales gramática
Resumen:
Para comprobar los conocimientos previos del alumnado y conocer sus necesidades suelen emplearse pruebas indirectas de opción múltiple. El artículo cuestiona si son las más adecuadas y, con ese fin, analiza los resultados de dos tipos de pruebas indirectas evaluadas objetivamente —el test de opción múltiple y el test de lagunas, sobre los tiempos de pasado— y discute las implicaciones pedagógicas que la elección de uno u otro tipo de prueba tiene tanto para el profesor como para el alumno.
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Tipo: artículo
Metodología: propuesta didáctica
Temas: español para fines específicos enfoque por tareas géneros textuales diseño curricular
Resumen:
La propuesta persigue desarrollar las estrategias de aprendizaje y las competencias del estudiantado universitario de Derecho a partir del estudio de las características lingüísticas y textuales del contrato de arrendamiento de vivienda como género discursivo jurídico. Integra el método del caso y el enfoque por tareas, propios de la educación superior, y sirve de base para un curso de lenguaje jurídico español de nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia.
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: español para fines específicos análisis de materiales y manuales enseñanza de español en Brasil estudiantes brasileños
Resumen:
El desarrollo del Mercosur y de los intercambios tecnológicos impulsó la enseñanza-aprendizaje de la lengua española entre el alumnado de Secretariado Ejecutivo. El trabajo analiza los materiales didácticos publicados por las editoriales, identifica los contenidos más relevantes en el aprendizaje del español, compara los manuales de español para secretariado ejecutivo con esos contenidos según la óptica de los propios estudiantes y propone aportaciones para completar los materiales existentes.
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Tipo: artículo
Metodología: propuesta didáctica
Temas: juegos motivación factores afectivos propuestas didácticas
Resumen:
Jugar y aprender son acciones íntimamente relacionadas cuya complementación crea un ambiente ameno que ayuda a que el alumno se sienta más cómodo y abierto al aprendizaje. El artículo analiza la importancia de la motivación del estudiante y los medios de que dispone el docente para desarrollarla, destaca el papel del aspecto lúdico en la enseñanza del español como lengua extranjera y presenta diversas posibilidades de aplicación en el aula.
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: telecolaboración e intercambios virtuales tecnología educativa interacción competencia intercultural
Resumen:
El proyecto internacional NIFLAR busca enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras haciéndolo más auténtico e interactivo a través de la videocomunicación y los mundos virtuales, entornos que posibilitan la interacción sincrónica y la colaboración a distancia. El artículo presenta los resultados de dos estudios piloto —uno en entorno de videocomunicación y otro en Second Life— en los que participaron estudiantes de español lengua extranjera y profesores en formación.
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: multilingüismo influencia de la L1 análisis de errores adquisición de segundas lenguas
Resumen:
Enmarcado en la investigación sobre el plurilingüismo y la intercomprensión, el artículo compara los primeros estadios de interlengua de estudiantes universitarios y de alumnos de secundaria alemanes en su aprendizaje de ELE como segunda o tercera lengua extranjera. El objetivo es dilucidar si los procesos y mecanismos de adquisición de ambos grupos son comparables o si presentan diferencias debidas al grado de concienciación lingüística y al papel de la lengua materna y de otras lenguas extranjeras previamente aprendidas.
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: migración y acogida influencia de la L1 análisis contrastivo competencia intercultural
Resumen:
Basado en la memoria final de un máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, el artículo trata algunos aspectos socioculturales y lingüísticos del alumnado inmigrante procedente de los países de la extinta URSS y las particularidades del proceso de enseñanza-aprendizaje que afectan al trabajo del profesor de ELE en España. Ofrece un breve análisis de las principales dificultades morfológicas y sintácticas, del bagaje sociocultural y emocional del inmigrante rusohablante y del papel del profesor en el proceso de integración.
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: tecnología educativa CALL/ELAO enseñanza/aprendizaje de lenguas enseñanza de ELE
Resumen:
El artículo esboza las posibilidades y limitaciones de las TIC en la enseñanza de ELE con el fin de ofrecer una imagen realista dentro de un marco didáctico justificado. Tras una breve perspectiva histórica y una reflexión sobre la relación entre didáctica y tecnología, describe las posibilidades para la clase de ELE organizándolas en torno a los temas didácticos importantes para el profesor: el aporte de contenidos, la práctica de las destrezas, la corrección y la evaluación.
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Tipo: artículo
Metodología: propuesta didáctica
Temas: español para fines específicos géneros textuales pragmática propuestas didácticas
Resumen:
El artículo aborda el estudio y la didáctica del discurso profesional de la ingeniería y, en concreto, de la sección introductoria de las propuestas técnicas, desde un enfoque integrado en el que las características lingüístico-textuales, pragmáticas, sociocognitivas y retóricas se analizan como un todo que contribuye a definir este género discursivo y a poner en práctica un modelo didáctico adecuado para la clase de español para fines específicos (EFE).
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: expresión escrita análisis de materiales y manuales manuales competencia comunicativa
Resumen:
El trabajo contrasta dos perspectivas complementarias desde las que suele afrontarse la enseñanza de la competencia discursiva escrita en los manuales de ELE: la gramatical y la comunicativa. Presenta los resultados del análisis de varios manuales de los niveles avanzado (B2) y dominio (C1) respecto a ambos enfoques y ofrece pautas para aprovechar mejor las actividades que esos manuales proponen para la enseñanza-aprendizaje de la expresión escrita.
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Tipo: artículo
Metodología: propuesta didáctica
Temas: materiales audiovisuales competencia intercultural estudiantes indios análisis de necesidades
Resumen:
El artículo estudia la aplicación didáctica del cine en el contexto indio de enseñanza-aprendizaje de ELE, subrayando su escasa presencia en las aulas del país. Expone las ventajas del cine como herramienta didáctica y una breve descripción de los pasos metodológicos para planificar y secuenciar las actividades, y justifica su uso a partir de las necesidades de aprendizaje sentidas y las preferencias de los alumnos de español de las universidades indias.
Temas
- enseñanza de ELE (178)
- enseñanza/aprendizaje de lenguas (140)
- gramática (140)
- vocabulario (128)
- tecnología educativa (102)
- adquisición de segundas lenguas (98)
- formación de profesores (85)
- análisis de materiales y manuales (71)
- enseñanza/aprendizaje de vocabulario (69)
- competencia intercultural (65)
- enseñanza/aprendizaje de la gramática (60)
- pragmática (57)
- expresión escrita (53)
- enfoques y métodos (51)
- evaluación (51)
Autores
- José Plácido Ruiz Campillo (13)
- Javier Muñoz-Basols (10)
- Manel Lacorte (10)
- María del Carmen Méndez Santos (10)
- Reyes Llopis-García (10)
- Daniel Cassany (8)
- Fernando Trujillo Sáez (8)
- Instituto Cervantes (8)
- Alejandro Castañeda Castro (7)
- Jesús Suárez García (7)
- María Martínez-Atienza de Dios (7)
- Alfonso Zamorano Aguilar (6)
- Claudia Helena Sanchez-Gutierrez (6)
- Elisa Gironzetti (6)
- Juan Manuel Real Espinosa (6)
Tipo de publicación
- actas (14)
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- artículo (546)
- artículo de blog (1)
- capítulo (19)
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Metodología
- encuesta (65)
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- metaanálisis (26)
- observación de aula (5)
- propuesta didáctica (108)
- revisión bibliográfica (94)
- trabajo teórico (213)
- validación de instrumentos (3)
Revistas
- Journal of Spanish Language Teaching (160)
- MarcoELE (141)
- Language Teaching Research (70)
- E-eleando. ELE en Red (45)
- ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante (20)
- Revista Española de Lingüística (15)
- Círculo de lingüística aplicada a la comunicación (10)
- Lingüística en la Red (9)
- Revista Internacional de Lenguas Extranjeras (8)
- TEISEL.Tecnologías para la investigación en segundas lenguas (6)
- American Educator (5)
- Review of Cognitive Linguistics (5)
- Revista redELE (5)
- Foro de profesores de ELE (3)
- Language Teaching (3)