Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER

Resumen:

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El artículo defiende el valor de la traducción como destreza de mediación aplicada a la didáctica del español, dentro de un enfoque textual y funcional. Apoyándose en la traductología, concibe al traductor y al estudiante como intermediarios culturales y sitúa la competencia discursiva en el centro de la competencia comunicativa. Presenta un diseño didáctico articulado según la intertextualidad, con secuencias basadas en tipologías textuales, corpus bilingües y textos paralelos que integran la traducción directa e inversa y la mediación. El objetivo es fomentar una competencia plurilingüe y pluricultural, en la línea del Marco común europeo de referencia. Se dirige al profesorado de...

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: aprendizaje autónomo

Resumen:

El presente volumen recoge nueve trabajos cuya autoría descansa en miembros del Grupo de Innovación Docente en Estudios Lingüísticos y Literarios Hispánicos (GIDELL) de la Universidad de Extremadura, un equipo con integrantes de las tres áreas de conocimiento que soportan la mayor carga docente en el Grado en Filología Hispánica: Lengua Española, Lingüística General y Literatura Española. El objetivo es ofrecer a los profesores y alumnos interesados una serie de guías y actividades descritas y resueltas para que puedan ser empleadas de forma recursiva, de tal manera que los discentes dispongan de una serie de estrategias que les permitan ser progresivamente más autónomos a la hora de resolver tareas eminentemente prácticas en sus estudios de Filología y también en su posterior desempeño profesional.

Este manual se aproxima a los...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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La inteligencia artificial (IA) ha irrumpido con fuerza en la enseñanza de lenguas. Más allá de las promesas iniciales, es necesaria una visión equilibrada y fundamentada sobre el papel de la IA en el aprendizaje y la enseñanza de lenguas. Para ello se examina el impacto que esta tiene en la relación entre aprendices y docentes, en cuanto a las actividades lingüísticas (comprensión, expresión, interacción y mediación) y a las tareas sociales y pedagógicas. Al mismo tiempo, se proponen unos principios pedagógicos en los cuales enmarcar el uso de la IA en la educación lingüística.

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