ser y estar

En el presente trabajo se realiza un primer análisis sobre la validez de 180 explicaciones orales y espontáneas proporcionadas por profesorado y futuro profesorado de ELE de la secundaria alemana (n=30) acerca de seis usos obligatorios de ser y estar. Las explicaciones se recogieron a partir de un cuestionario administrado en el marco de entrevistas individuales. La valoración de la validez de las explicaciones se efectúa a la luz de los trabajos de Lehner (2020: 141) sobre los requisitos de los patrones de explicación, y de Bauer y Bader (2002: 187) acerca de los principios de la reducción didáctica. Por un lado, los resultados indican un alto grado de inseguridad en torno a las...

Dificultades de los estudiantes rusos de ELE, los verbos ser y estar

Héctor Martínez Martín (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: ser y estar

Resumen:

En este artículo se describen las dificultades que presentan los verbos ser y estar a los estudiantes rusos y las causas de los mismos. Así mismo, el presente artículo plantea la presentación de dichos verbos a los estudiantes rusos de ELE.

Desarrollo del conocimiento explícito gramatical basado en el input: una perspectiva educativa

Lone Ambjoern (2009)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

El presente artículo pretende arrojar luz sobre las ventajas que presenta un enfoque basado en el procesamiento del input frente a un enfoque basado en el output en el desarrollo de la competencia gramatical. Además, debatimos la distinción entre la modalidad de aprendizaje deductiva y inductiva y presentamos un modelo para la elaboración de actividades inductivas. Con la vista puesta en el aprendizaje diferenciado, este modelo permite diferentes grados de explicitación de las reglas gramaticales y de control en el proceso inductivo, y parte de él lo ejemplificamos a partir de las diferencias entre ser/estar. Finalmente, contribuimos al...

Una nueva perspectiva sobre un viejo problema de gramática ELE: ser no se opone a estar

Enrique Aletá Alcubierre (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: ser y estar

Resumen:

Intenta demostrar que muchos errores de los hablantes no nativos con los verbos ser y estar tienen su origen en la inadecuación de las propias reglas gramaticales con que se explica su uso, y delimita la oposición entre ambos verbos desde una perspectiva alternativa.

Claves prácticas de los nativos de alemán para la clase E/LE

Marta Jimeno Viñes (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: estudiantes alemanes

Resumen:

El artículo ofrece claves muy prácticas para los profesores ELE que se enfrentan, en el contexto de clase multinacional o exclusivamente con hablantes de alemán, a la enseñanza de español a personas hablantes de alemán. Pero no sólo, hay también algo de filosofía de las mentalidades. La estructura del texto es la siguiente. Primero hablamos un poco de lo “políticamente incorrecto”: de algunos estereotipos que se adjudican a estos alumnos. Analizamos después las dificultades y las ventajas de su sistema educativo y, por último tratamos de aproximarnos a su lengua, que ha configurado y configura su forma de pensar, aprendiendo algunas cositas...

¿Es posible simplificar los usos de "ser" y "estar" en las enseñanzas de E/LE?

Jaime Cuesta Serrano (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: ser y estar

Resumen:

La alternancia en los usos de los verbos ser y estar ha sido, sin duda, uno de los más prolíficos dentro de la lingüística descriptiva del español –quizá por el hecho de ser también uno de los más controvertidos y problemáticos de la gramática del español. En los últimos años el interés de este tema no ha hecho sino aumentar, alentado por los nuevos mecanismos explicativos que se han ofrecido para explicar sus empleos. Asimismo, mucho se ha discutido acerca de cuál sea la forma más adecuada de simplificar este debate teórico para llevarlo al aula de ELE. En este artículo nos proponemos ofrecer una visión de conjunto sobre las principales...

Interfaz léxico-sintaxis y discurso en la alternancia copular del español: notas sobre el caso de estar y atributo sustantivo

Federico Silvagni (2017)

MarcoELE

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: ser y estar

Resumen:

Si bien la distribución de los verbos ser y estar representa uno de los temas más estudiados de la tradición gramatical, la manera en que cada módulo de la lengua (léxico, sintaxis y discurso) se ve implicado en el fenómeno de la alternancia copular sigue siendo un aspecto ampliamente desatendido. Esta contribución está orientada a determinar en qué medida cada una de dichas dimensiones interviene en la distribución de ser y estar. A partir de una reflexión empírica sobre las construcciones con estar y atributo de categoría sustantiva (esto es, sustantivos y adjetivos relacionales), se argumenta que, si bien el discurso impone...

Monográfico: Sistema, codificación e interpretación. Aproximaciones al análisis de la lengua y a su didáctica en una perspectiva metaoperacional

Ignacio Arroyo Hernández, Salvatore Musto, Valentina Ripa (2017)

MarcoELE

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Tipo: monográfico

Temas: lingüística

Resumen:

Gramática española: análisis y práctica

Monográfico editado por Ignacio Arroyo, Salvatore Musto y Valentina Ripa con quince trabajos que aplican la perspectiva de la gramática metaoperacional al análisis de la lengua y a su didáctica: qué codifica el sistema y qué se deja a la interpretación del oyente. Los estudios abarcan la concesión, los operadores causales y de afirmación, la interrogación retórica, la alternancia copular, la prosodia, la deíxis, las preposiciones y la comprensión lectora, con una fuerte presencia del contraste español-italiano.

Contenido:

Ignacio Arroyo, Salvatore Musto y Valentina Ripa — Introducción...
Ver ficha completa

Larry D. King, Margarita Suñer (1999)

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gramática

Resumen:

Manual universitario de gramática española de nivel avanzado dirigido a estudiantes angloparlantes, que combina la descripción formal con ejercicios de análisis.

Trata la estructura del sintagma nominal y del verbal, el sistema pronominal, el tiempo y el aspecto, la oposición ser/estar, el subjuntivo y las oraciones subordinadas desde un enfoque de lingüística descriptiva que pide al alumno razonar sobre los datos en lugar de memorizar reglas.

Ser, estar y haber en el aula de español como lengua extranjera

Martha Jurado Salinas (2007)

Decires

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

Los verbos haber, ser y estar comparten tres rasgos que los diferencian del resto de los verbos del español:

1. No nombran ninguna acción o proceso.

2. Su significado léxico es muy poco concreto y se refiere a la mera existencia de una entidad o bien a sus características.

3. Tienen funciones auxiliares.

Como afirma Molina Redondo, “es ya tópica la afirmación de que uno de los puntos más complicados de la gramática del español es el constituido por los usos de los verbos ser y estar”. La complejidad proviene de varios factores: en primer término, la existencia en español de dos verbos para funciones y contenidos que en otras lenguas cumple y transmite un solo...