Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza en línea e híbrida diseño curricular análisis de necesidades español como lengua extranjera

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En este artículo se presentan los resultados de un estudio empírico que permitieron identificar las necesidades para el diseño de una aplicación didáctica para la enseñanza virtual de Español como Lengua Extranjera, ELE. El objetivo general de la investigación en la que se enmarca el estudio fue proponer un diseño curricular para la enseñanza virtual de ELE. Entre las conclusiones se destaca que la coherencia entre las necesidades identificadas, el diseño curricular propuesto y la unidad prototipo permite mostrar la articulación entre los diferentes niveles de concreción curricular: el nivel macro correspondiente al diseño curricular completo; el nivel meso, a la planificación y el nivel...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura cómic/historieta alfabetización migración y acogida

Resumen:

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En este trabajo se propone la educación literaria como un complemento a la educación lingüística en la alfabetización de adultos en un idioma adicional tomando la narración gráfica como un canal de aprendizaje con múltiples posibilidades dentro del marco de la pedagogía de las multiliteracidades y del pensamiento visual. Para ello, se ha seleccionado un corpus literario de álbumes ilustrados, cómics y novelas gráficas sin palabras para la alfabetización de migrantes que pueden servir de apoyo en la enseñanza de la lengua del país de acogida y que dada su temática despiertan la resonancia afectiva de los lectores. A través de estos recursos no solo se fomenta la alfabetización lingüística,...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: colocaciones adquisición de segundas lenguas teorías de aprendizaje corpus

Resumen:

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Es habitual que el estudio de la gramática y del léxico se observen como dos ramas lingüísticas diferentes. No obstante, las investigaciones sobre los bloques léxicos y, en especial, las colocaciones muestran que la gramática y el léxico no deben verse como elementos completamente separados. Entender esta unión entre la gramática y el léxico es crucial para el profesorado y los creadores de materiales de español como L2, que pueden encontrar en la enseñanza de colocaciones un apoyo rentable para que el alumnado alcance una competencia lingüística y una fluidez elevadas. Al considerar las colocaciones como unidades complejas que, sin embargo, cognitivamente se tratan como palabras únicas,...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: metodología de investigación estrategias de comunicación expresión oral español como lengua extranjera

Resumen:

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  Anglo-Saxon researchers in foreign language acquisition have been using retrospective interviews for over 40 years to study the cognitive processes involved in the production of oral communication strategies, specially the role played by consciousness in their production. Retrospective interviews thus provide access to unobservable information that other search instruments do not provide, reinforcing the validity and credibility of research on oral communication strategies. However, in France and Spain few researchers use this introspective method, especially in Spanish as a Foreign Language. In this article we study a corpus of retrospective comments produced by international...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: prosodia enseñanza/aprendizaje de lenguas adquisición de segundas lenguas pronunciación

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Presentación del monográfico, en edición bilingüe español-inglés. Los editores invitados trazan el estado de la cuestión de la investigación prosódica: el fuerte crecimiento de los estudios sobre entonación y prosodia desde el último tercio del siglo XX, impulsado por instrumentos de análisis acústico más precisos y por el acceso a grandes volúmenes de datos, y la consolidación de distintos modelos descriptivos de la entonación y de los fenómenos prosódicos y expresivos asociados.

Contenido: presenta los trabajos del número, dedicados al análisis melódico de la entonación en varias lenguas y en la interlengua de aprendices. Incluye...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: fraseología paremias variación y variedades del español vocabulario

Resumen:

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Presentación del monográfico, en edición bilingüe español-inglés. Las editoras invitadas sitúan el estado de la cuestión de los estudios fraseológicos y paremiológicos de corte variacionista: las variedades fraseológicas y paremiológicas dependen de factores extralingüísticos —el momento histórico, la geografía y el contexto comunicativo—, de modo que su uso refleja constantemente la variabilidad de su esencia, y repasan el impulso que estos estudios han recibido en los últimos años.

Contenido: presenta los trabajos del número, repartidos entre la variación fraseológica y paremiológica, la diatopía, la traducción y la fraseodidáctica...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos corpus expresión escrita géneros textuales

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El presente estudio tiene como objetivo estudiar las estrategias metadiscursivas en el género carta al director en contextos formales. Para ello se recoge una muestra de ciento veinticinco cartas (27.969 palabras) procedentes de hablantes nativos españoles y hablantes no nativos griegos. El estudio se sustenta en las aportaciones de la retórica intercultural, área de investigación en la adquisición de segundas lenguas, cuyo propósito consiste en el estudio del discurso entre individuos provenientes de distintas culturas. La categorización de los recursos retóricos se realiza a partir del modelo interpersonal de Hyland (2017), que se adapta a las características del género carta al director...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: metodología de investigación lingüística aplicada

Resumen:

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El objetivo de este artículo es discutir las implicaciones que surgen de la puesta en práctica de una validación basada en el juicio de expertos, proporcionando ejemplos de su implementación en investigaciones cualitativas en el ámbito de la Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas. Se trata de dos experiencias de investigación desarrolladas en el contexto académico que, dadas sus características particulares, utilizan instrumentos de recogida de información distintos que han de ser validados de modo pertinente en cada caso. El objetivo de la primera de ellas es evaluar la expresión oral de estudiantes de L2 y debe validar los ítems y descriptores de un cuestionario destinado a este...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: ser y estar lingüística cognitiva gramática pedagógica español como lengua extranjera

Resumen:

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El presente texto analiza el artículo “Fundamento teórico de un modelo para trabajar los verbos haber, ser y estar en el aula de ELE” de Martha Jurado-Salinas y valora su aporte a la didáctica de enseñanza de español como L2.

This paper analyzes the Martha Jurado-Salinas article “Fundamento teórico de un modelo para trabajar los verbos haber, ser y estar en el aula de ELE” and value their contribution to the teaching of spanish as L2 teaching

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: AICLE/CLIL enseñanza/aprendizaje de lenguas enfoques y métodos multilingüismo

Resumen:

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El enfoque de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas (AICLE) se originó a mediados de los años noventa como un medio para mejorar la competencia de los ciudadanos europeos en lenguas adicionales o extranjeras (AL). Según Cenoz et al (2013: 216), AICLE es un "constructo bien reconocido y útil para promover la enseñanza de lenguas extranjeras". Sin embargo, después de más de dos décadas de implementación,  AICLE se encuentra en un doble estado de transición educativa tanto en lo que respecta a su conceptualización como a su transferibilidad: el que va de ser considerado como un enfoque centrado en el aprendizaje de contenido  a través de idiomas adicionales a ser...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: enseñanza en línea e híbrida tecnología educativa formación de profesores AICLE/CLIL

Resumen:

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The M. A. in Bilingual Education at Nebrija University includes a diverse set of training tools which aims to facilitate the acquisition of various skills, among which language skills are the most important ones. As part of an active teaching method, the student is the protagonist of his own learning and the teacher is the expert in the field, the connoisseur of the best means to transmit knowledge and to help students improve their learning strategies. The teaching methodology used is blended learning, combining face-to-face and online classes through the virtual campus, a collaborative platform which makes use of typical e-learning educational spaces such as fora, chats, links, task box...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español académico géneros textuales expresión oral educación superior

Resumen:

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En este artículo se presentan los resultados de una investigación que partió de 46 grabaciones de exposiciones en clase de estudiantes universitarios, de las cuales 15 fueron evaluadas por un grupo de docentes de la Universidad de Costa Rica y 4 fueron analizadas en profundidad. Se fundamenta en la noción de género académico (Swales, 2008; Charaudeau, 2012; Parodi, 2015), así como en la propuesta de Villar (2014) para la estructura de las presentaciones académicas orales (PAO), en los recursos retóricos (Vilà, 2009) para las secuencias explicativas (Adam, 2011) y en los recursos argumentativos (Cros, 2009) para las secuencias homónimas (Adam, 2011). Los resultados mostraron la valoración...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: interacción expresión oral estudiantes italófonos corpus

Resumen:

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El presente artículo forma parte de una línea de investigación que se está desarrollando en el área de Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español LE en la Universidad de Nebrija. Se trata de mostrar los resultados obtenidos en un estudio exploratorio que descansa en el marco teórico metodológico del análisis de la conversación. El objetivo es analizar algunas peculiaridades de las estrategias de producción de turnos de apoyo verbales en cuatro conversaciones espontáneas en español, cara a cara, mantenidas por estudiantes italianos de E/LE que cursan el cuarto año de la facultad de Lenguas y Culturas Extranjeras de Salerno. Concretamente, el artículo da a conocer los resultados de un...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural migración y acogida diferencias individuales español como lengua extranjera

Resumen:

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El objetivo de este trabajo es comentar de manera general el estudio de Isabel Morera Bañas y Kris Buyse titulado La percepción de la cultura educativa y de los estilos de aprendizaje de lenguas: el caso Rumano y, en concreto, los aspectos relacionados con los estilos de aprendizaje en concordancia a la experiencia migratoria y la interculturalidad. Se va a prestar especial atención a la revisión de estos dos conceptos en correspondencia al proceso de integración de la población migrante. Todo ello, partiendo de un acercamiento sociolingüístico y usando como base teórica la categorización de las 5Cs promulgado por la ACTFL.

The aim of this paper is to discuss the article titled...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: marcadores discursivos géneros textuales análisis de materiales y manuales manuales

Resumen:

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El presente artículo analiza la importancia de la enseñanza-aprendizaje de los marcadores del discurso (en adelante MD) del español en relación con los géneros y secuencias textuales, por ser este un aspecto muy importante para el completo dominio de la competencia comunicativa de los aprendices de ELE. Para ello, el planteamiento de una enseñanza de los MD que tenga en cuenta la relación entre estas partículas discursivas y los más diversos géneros y secuencias textuales debe ser una realidad en el aula y en los manuales de ELE. Así pues, en este estudio, no solo analizamos la introducción de los MD en algunos manuales de ELE de los niveles B2 y C1 sino que también señalamos algunas...

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