A medida que se extiende más la informatización educativa, la efectividad de la enseñanza en línea es un tema que requiere constante atención. El presente estudio pretende medir la efectividad de un tratamiento basado en el uso de la plataforma ClassIn en el aprendizaje profundo en el nivel cognitivo del español de un grupo de 12 estudiantes de nivel A1. El tratamiento se aplicó en una escuela secundaria de lenguas extranjeras de Shanghái entre marzo y junio de 2022. Con la herramienta ClassIn como instrumento de recogida de datos, se realiza un estudio experimental, acompañado con la discusión sobre los comportamientos del alumnado. Los resultados parecen indicar que el uso de ClassIn puede mejorar notablemente el nivel cognitivo del aprendizaje profundo de los estudiantes. Sin embargo, la efectividad de este método de enseñanza en el alumnado no muestra homogeneidad. Es necesario prestar mayor atención a las diferencias individuales en el aprendizaje de idiomas en línea, especialmente la distinta reacción a las estrategias didácticas por parte del alumnado. El profesorado debe ajustar adecuada y constantemente las estrategias de enseñanza para garantizar el desarrollo conjunto del alumnado.
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