Con la idea de compensar el déficit de exposición tanto a la lengua (E/LE) como a la cultura metas e integrar, progresivamente, la enseñanza y el aprendizaje dentro del aula con oportunidades fuera de ella, se empezó a usar en 2007 la plataforma Moodle como sistema de gestión de los cursos del programa de Español del Departamento de Lingüística y Lenguas Modernas de la Universidad China de Hong Kong (CUHK), en una clara apuesta de la institución por la incorporación de las nuevas tecnologías y la formación combinada (blended learning en inglés). En este pequeño estudio vamos a mostrar la explotación pedagógica que hicimos de Moodle en dos cursos marcadamente diferentes, pero con una estrategia metodológica común y de manera simultánea: uno de ellos, el curso de nivel más alto de lengua española hasta ese momento (SPA3210, nivel B1) y, el otro, Hispanic Cinema (SPA1250), un curso de cine hispánico impartido íntegramente en inglés, cuyo objetivo no es el desarrollo de las destrezas lingüísticas, sino de los contenidos culturales, y que se impartía entonces por primera vez en la CUHK. En concreto, hemos prestado especial atención al uso constructivista y cooperativo que hicimos de los foros de discusión en línea, integrado en la evaluación de dichos cursos. Los foros sirvieron para crear un ambiente de confianza en el grupo y un espacio virtual rico en intercambios de opinión, centrado principalmente en el alumno. Evaluaremos la percepción del alumnado chino analizando las opiniones expresadas en un cuestionario anónimo, que nos indicará dónde podríamos mejorar para futuras puestas en práctica.
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