Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: aprendizaje colaborativo herramientas tecnología educativa aprendizaje autónomo

Resumen:

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El presente trabajo se centra en una serie de actividades realizadas en las clases de E/LE de la Universidad de Chipre (niveles A1, A2 y B1 del MCER) y de los Institutos de Enseñanza Secundaria de Chipre (nivel A1/A2). Son actividades que promueven el trabajo colaborativo y la investigación por parte del alumno. Diseñadas para poder realizarse en clase de manera sencilla, a fin de no consumir mucho tiempo en el aula y que puedan ser llevadas cómodamente por el profesor, promueven la investigación y selección de la información en la propia L2, así como el trabajo autónomo de nuestros estudiantes, para construir un aprendizaje y conocimiento colectivo. Se trabajarán diferentes destrezas de forma...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales expresión oral comprensión oral español de América

Resumen:

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Centrada en el desarrollo de la comprensión y expresión orales, principalmente, esta tarea tiene en cuenta las cinco destrezas, es decir, interacción, comprensión lectora, expresión escrita, comprensión auditiva y expresión oral. Esta tarea está dirigida a aprendientes de Español Lengua Extranjera con un nivel B2/C1. Ha sido creada para ser impartida en clases de Expresión y Comprensión Orales de Master Enseignement (Máster de Enseñanza) de la Université de Picardie-Jules Verne, Francia. Cabe destacar el contexto casi perfecto para impartir una clase. Nos encontramos con aprendientes totalmente motivados y participativos que quieren mejorar su nivel de español de manera efectiva. Estos aprendientes...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje expresión escrita aprendizaje autónomo diferencias individuales

Resumen:

There is an increasing recognition that effective deployment of self-regulated learning (SRL) strategies is essential for the development of second/foreign language learners’ abilities to accomplish learning goals. Within models of SRL, a prerequisite for the active employment of SRL strategies is learners’ self-efficacy, which interacts with strategy use in all phases. In the domain of second language (L2) writing, previous research mainly adopted a variable-centred approach to investigate the relationship between SRL strategy use and self-efficacy whereas person-centred questions have largely been neglected. Performing latent profile analysis (LPA) with undergraduate students of English as a foreign language (EFL), we identified three SRL profiles that differed quantitatively concerning levels of self-efficacy. The efficacious self-...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enfoque por tareas study abroad/estudios en el extranjero español para fines específicos creación de materiales

Resumen:

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Esta presentación surge a raíz de la experiencia propia como profesora en una escuela valenciana durante el verano, además de como estudiante en varias estancias lingüísticas en Inglaterra, y de la ponencia de Mercedes de Castro «Lengua, cultura y turismo» en las I Jornadas Internacionales de Lenguas Aplicadas al Turismo, organizadas por la Universidad Antonio de Nebrija en octubre de 2006.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural enseñanza de español en China estudiantes chinos creencias y actitudes de los estudiantes

Resumen:

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El presente trabajo tiene como objetivo mostrar las diferencias culturales que acontecen en el aula de enseñanza de español de diferentes universidades de China. La investigación se centra en la valoración del enfoque comunicativo por parte de los estudiantes, basándonos en un diseño mixto de datos cualitativos y cuantitativos. Los resultados de investigaciones anteriores realizadas a profesores de lengua inglesa muestran que los estudiantes chinos poseen un bajo nivel de adaptación ante los métodos de enseñanza que practican los profesores extranjeros, por este motivo, mediante la presente investigación, tratará de ver si sucede lo mismo con las clases de ELE de los profesores hispanos, para...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia digital pensamiento crítico pragmática materiales didácticos

Resumen:

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This article proposes the use of a textual analysis technique involving the recognition of linguistic implicitness to promote Critical Digital Literacy (CDL) in the English as a foreign language (EFL) classroom. The technique, called Implicit Content Extraction (ICE), allows for the detection and analysis of (non- bona fide ) presuppositions, thus enabling students to identify how much and what potentially manipulative information is being conveyed in a text. ICE has been tested on ready-to-use communicative materials. The materials were evaluated by EFL teachers ( N = 10) who participated in a semi-structured interview. The analysis shows a positive reception of the materials, which meet the...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: AICLE/CLIL enseñanza/aprendizaje de la gramática expresión oral enseñanza a niños

Resumen:

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The purported foreign language gains of content and language integrated learning (CLIL) over traditional EFL (English as a foreign language) programs with young learners are still unclear. Specifically, little is known about how CLIL time and timing impact grammatical complexity. Additionally, mediating factors such as socioeconomic status (SES) and extramural exposure have been rarely controlled in the existing literature. This study analysed grammatical complexity in four groups of young learners in Spain (n = 108) during an oral task. The sample comprised: (1) an EFL-only group (1,766 EFL hours), (2) a low-exposure CLIL group (1,766 EFL hours + 707 CLIL hours), (3) a high-exposure CLIL group (...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión oral géneros textuales competencia comunicativa materiales didácticos

Resumen:

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En el artículo se presentan las ventajas de utilizar el discurso público como material para el aprendizaje y perfeccionamiento del español como lengua extranjera, destinado a diversos niveles del dominio lingüístico. Partiendo de las características del aprendiz, se brindan varias propuestas de actividades para realizar con la finalidad de mejorar su competencia comunicativa.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial chatbots pronunciación interacción

Resumen:

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Chatbots and other conversational agents based on speech recognition and processing technologies have been gaining ground in the field of language education. Although previous research has shown that automatic recognition of second language (L2) speech is difficult, little attention has been paid to how L2 teachers and learners interact with such technology when used as an interactional participant in classroom settings. Addressing this gap, this article provides a qualitative analysis of interactional practices of unplanned and situated pronunciation instruction as a teacher and 10- to 13-year-old young learners of L2 English complete robot-assisted language learning (RALL) activities in a...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas inteligencia artificial aprendizaje autónomo metacognición

Resumen:

The rapid integration of artificial intelligence (AI) into language education has transformed how learners manage and direct their learning processes. Despite the growing adoption of AI-assisted tools, empirical understanding of their psychological and behavioral impacts remains incomplete. This study investigated how engagement in AI-assisted language learning environments shapes learners’ self-regulation, autonomy, and self-directed learning behaviors. Drawing on self-determination theory and Zimmerman’s model of self-regulated learning, the research employed a quantitative design with data collected from 736 Chinese university students using validated questionnaires measuring AI engagement, self-regulation, self-directed learning, and learner autonomy. Structural equation modeling (SEM) and correlational analyses were conducted...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas uso de la L1 en el aula formación de profesores práctica docente

Resumen:

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This longitudinal research presents case studies of three English as a foreign language (EFL) student teachers showing their development regarding target language (TL) use, taking into account both the amount of TL use and the classroom situations the TL is used in. Additionally, the factors that influence their TL use are discussed. The data consist of four questionnaires, three classroom observations, and a written reflection on TL use. Results show that – similar to experienced teachers – these student teachers used the TL more in senior than in junior classes and mainly in linguistically predictable situations. On the other hand, the amount of their TL use was high, especially in senior...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura cultura multimodalidad comprensión lectora

Resumen:

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Dentro del campo de la teoría literaria nos encontramos con las llamadas figuras retóricas, elemento imprescindible a la hora de abordar cualquier comentario de texto que quiera centrarse en lo estrictamente literario. Una forma de abordar este problema es utilizar la literatura comparada, esto es, buscar en la pintura, la música, el cine o la publicidad, referentes de los mismos recursos estilísticos que ayuden a comprender mejor y a asimilar toda una serie de conceptos, muchas de las veces un tanto oscuros para un alumno cuya lengua materna no es el español.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita feedback/retroalimentación aprendizaje autónomo estrategias de aprendizaje

Resumen:

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En este artículo se describe una propuesta didáctica en el campo de la expresión escrita que surge a partir de una doble necesidad: encontrar un modelo que, atendiendo a los nuevos preceptos de la neuroeducación, provea de máximos resultados en el menor tiempo posible; y facilitar al docente la tarea de corrección. Para ello, se ha elaborado un modelo de corrección guiada, en el que el profesor va dirigiendo al aprendiente hasta alcanzar el producto final. En última instancia, se pretende involucrar al alumnado en el proceso de escritura para promover estrategias de autorregulación del aprendizaje. Tanto el análisis como los resultados presentados están basados en una experiencia real de clase de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: realidad virtual telecolaboración e intercambios virtuales estrategias de comunicación expresión oral

Resumen:

Many learners of English as a foreign language struggle to develop second language speaking fluency because of limited opportunities for authentic communication with linguistically diverse English users in English as a multilingua franca context. This study aims to address this problem by investigating the effects of communication strategy instruction, an approach believed to facilitate communication in English as a multilingua franca contexts. This study compared two approaches of communication strategy instruction, explicit and implicit, combined with low-immersion virtual reality. Over 11 weeks, 159 Vietnamese undergraduates were randomly assigned to one of three instructional conditions: Explicit + virtual reality, Explicit + non-virtual reality, and virtual reality Implicit. Data sources were video recordings of pre-, post-, and...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación prosodia comunicación no verbal enseñanza a niños

Resumen:

This study tested the effects of hand-clapping to the rhythm of newly learned French words on the pronunciation of these words by 7- to 8-year-old Catalan children. In a short training experiment with a pre- and posttest design, 28 children either repeated cognate words in French (e.g. French aspirateur, Catalan aspirador ‘vacuum cleaner’) while clapping to the rhythmic structure of those words or only repeated the words. Participants’ oral productions before and after training were rated for accentedness by three French native speakers. Results showed that in both groups, participants’ pronunciation improved after training, and crucially, children in the clapping group improved significantly more than those in the non-clapping group. Additionally, an acoustic analysis of the duration of word-final vowels indicated that only children...

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