Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática gramática pedagógica enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

El trabajo parte del carácter polisémico del término «gramática» y distingue tres realidades a las que suele aludir: el funcionamiento interno de una lengua (la competencia del hablante), la descripción metódica que los gramáticos hacen de ese funcionamiento y el marco teórico que modela dicha descripción. Sobre esa base reflexiona acerca de cuáles de esas acepciones resultan pertinentes para la enseñanza comunicativa del español como lengua extranjera.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: CALL/ELAO herramientas tecnología educativa

Resumen:

El artículo presenta el Proyecto INGENIO, una herramienta de autor diseñada para la creación de materiales didácticos en línea para el aprendizaje de idiomas. Frente a las herramientas de autor que se instalan de forma aislada en el ordenador del profesor, INGENIO se basa en un entorno web y en el uso de plantillas predefinidas (template approach to authoring) que permite a los docentes crear sus propios cursos, generar una base de datos de recursos y ejercicios interactivos compartida entre usuarios y convertir automáticamente esos materiales en un curso de idiomas en línea.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología vocabulario español para fines específicos

Resumen:

El artículo ofrece una breve panorámica del tratamiento de las colocaciones en la enseñanza y el aprendizaje del español de los negocios. Tras una introducción teórica a las unidades fraseológicas (UFS) y al estatus de las colocaciones dentro de la enseñanza de ELE, se propone una actividad que puede servir de modelo para la creación de otras y se añade un glosario de colocaciones en español extraído de los materiales al uso.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresión escrita factores afectivos motivación

Resumen:

Aproximación reflexiva a lo que supone e implica la destreza escrita en el aula, tanto para los profesores como para los estudiantes. Se aborda la distinción entre «expresión escrita» y «composición escrita» y se defiende la necesidad de equilibrar ambos modos de trabajo en el aula para lograr progresivamente que los estudiantes alcancen el máximo de eficacia con los textos escritos, incidiendo en la importancia de entretejer necesidades, motivación, responsabilidad y emociones.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tiempos verbales aspecto gramática

Resumen:

El trabajo analiza las relaciones temporales y aspectuales del verbo en español. Defiende que el tiempo es una categoría gramatical pertinente, con un comportamiento constante en indicativo y subjuntivo, estructurada mediante dos pares de oposiciones binarias que dan lugar a dos segmentos temporales y cuatro áreas de significación; los comportamientos ajenos a esa norma generan de forma regular un contenido modal, de modo que un mismo procedimiento da cuenta de las relaciones temporales y modales. El aspecto se articula igualmente en dos pares de oposiciones binarias. Se proponen procedimientos para emplear esta concepción del sistema verbal en el aula de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística lingüística aplicada español como lengua extranjera

Resumen:

Artículo de la biblioteca histórica que reflexiona sobre las propiedades fundamentales que caracterizan al español como lengua extranjera. Parte de una crítica a las caracterizaciones globales y apresuradas de las lenguas —como la oposición «analítico»/«sintético» de Ch. Bally— para abordar los rasgos definitorios del español desde la perspectiva de su enseñanza como lengua extranjera.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: vocabulario enseñanza/aprendizaje de vocabulario creencias y actitudes de los profesores

Resumen:

Este artículo evalúa la metodología aplicada en el aula relacionada con la enseñanza del léxico del español como lengua extranjera. El estudio se llevó a cabo mediante encuestas realizadas a personal docente de varias universidades y centros privados españoles. El análisis de los resultados indica que solo un tercio del profesorado aplica principios metodológicos sólidos y experimentados. Finalmente, se propone que la enseñanza y el aprendizaje del léxico se afronten de un modo sistemático y planificado.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: adquisición de segundas lenguas gramática pronombres

Resumen:

El presente trabajo tiene como principal objetivo analizar el distinto comportamiento sintáctico y pragmático del pronombre personal sujeto en inglés y en español. Se ha observado la dificultad de los aprendientes anglófonos de español como segunda lengua a la hora de adquirir un parámetro ajeno a ellos como es el de sujeto nulo. La presencia, frente a la ausencia, del pronombre sujeto en el discurso en español puede, en muchas ocasiones, obedecer a razones de énfasis por parte del hablante. Entender el fenómeno sintáctico-discursivo es un requisito fundamental para poder trabajar en la adquisición de dicho parámetro. El manejo de esta cuestión resulta esencial para poder diseñar recursos didácticos apropiados y así paliar problemas detectados en la interlengua del estudiante. Estos recursos son adecuados en todos los niveles de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: discriminación y racismo profesorado enseñanza de ELE

Resumen:

La enseñanza de ELE goza de mucho éxito en la actualidad y sigue ganando terreno en muchos países por lo que la demanda de profesorado ha aumentado. No obstante, al no haber estudios de grado reglados en general hay cierta informalidad en la profesión. Esta situación junto con otros aspectos como la falta de reconocimiento, la temporalidad o la estacionalización han generado una fuerte precariedad en el sector con lo que ello conlleva para los docentes. Uno de los síntomas de esta es la discriminación laboral. Para conocer la situación del profesorado de ELE se ha realizado un primer estudio preliminar y descriptivo. Para ello se realizó un cuestionario en línea basado en estudios anteriores, aunque adaptado a los objetivos específicos de este sector al que respondieron 674 personas. El instrumento tenía 50 preguntas de tipo abierto y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas español para fines específicos profesorado

Resumen:

No escapa al observador avezado que las evoluciones recientes en la enseñanza y la investigación en español como lengua extranjera acuerdan un papel preponderante a todos los aspectos relacionados con la comunicación especializada. Esto se debe a que los docentes e investigadores no permanecen ajenos a las exigencias del mundo del trabajo donde se advierte la necesidad de utilizar un español instrumental que refleje las prácticas discursivas propias de ciertas especialidades y profesiones. Para hacer frente a este desafío, muchos profesores se ven obligados a focalizarse menos en la lengua general y más en la lengua especializada, lo que está haciendo emerger una nueva identidad docente poco o mal identificada por la comunidad científica. La presente contribución busca, precisamente, identificar el perfil profesional de profesores e...

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