Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática lingüística cognitiva pragmática

Resumen:

El trabajo indaga qué ventajas puede suponer para la enseñanza de la gramática del español como lengua extranjera o segunda lengua la consideración de los recursos gramaticales desde la lingüística cognitiva y desde la pragmática. Se describen unos cuantos casos representativos de la gramática del español a la luz de la concepción cognitivo-funcionalista y se extraen conclusiones para la práctica pedagógica centrada en la gramática, especialmente en lo relativo a su presentación a estudiantes extranjeros.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática lingüística cognitiva gramática pedagógica

Resumen:

El artículo explora algunos problemas clásicos de la enseñanza de la gramática de ELE —la oposición he cantado/canté, indicativo/subjuntivo, imperfecto/indefinido o los periodos condicionales con si—, especialmente conflictivos por su dificultad intrínseca y por una tradición pedagógica deficiente. Frente a los procedimientos tradicionales (listas de usos y criterios formalistas), plantea vías alternativas basadas en la lógica del lenguaje y en el significado de las formas: la lingüística cognitiva ofrece al docente una panorámica nueva y un gran potencial pedagógico, con el objetivo de que obtenga, en una hora de lectura, una idea precisa de qué es una gramática pedagógica de base cognitiva y de los errores más comunes de la instrucción gramatical.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: artículos determinantes gramática

Resumen:

El trabajo parte de que el artículo es una palabra no totalmente gramaticalizada en español, lo que se traduce en un empleo no obligatorio de esta pieza en los contextos nominales. La posibilidad de alternar entre contextos con presencia y ausencia de artículo es aprovechada por los hablantes para conseguir efectos de sentido concretos de naturaleza pragmático-discursiva. El artículo se ocupa de esos valores pragmáticos y proporciona claves para su interpretación, con el objetivo de facilitar la explicación del uso del artículo en la clase de ELE.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural cultura gramática

Resumen:

Los estudios sobre interculturalidad aplicados al aprendizaje de lenguas extranjeras han cobrado gran importancia, con numerosas contribuciones sobre cómo incorporar el componente (inter)cultural, el factor social y la comunicación no verbal en la clase de ELE; sin embargo, escasean las investigaciones que promueven una lingüística intercultural. El trabajo propone una aplicación intercultural de la gramática en la clase de ELE en un contexto de enseñanza germánico, con el fin de agilizar el aprendizaje y la adquisición de la competencia comunicativa en la lengua meta.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gamificación motivación factores afectivos

Resumen:

El artículo pone de manifiesto la importancia del juego en el ámbito educativo y, en concreto, en la enseñanza de ELE. A partir de una reflexión histórica y del análisis de las diferentes corrientes metodológicas, muestra que las actividades lúdicas llevadas al aula generan un ambiente propicio para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea ameno y efectivo, y repasa muchos de los juegos que pueden utilizarse o adaptarse para practicar las distintas destrezas.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: preposiciones gramática análisis de materiales y manuales

Resumen:

La oposición por/para es una de las cuestiones gramaticales de mayor dificultad en el estudio del español como L2, al remitir a conceptos sin referente en el mundo extralingüístico. El trabajo identifica los manuales de ELE más utilizados en las universidades italianas, compara las distintas fuentes de información sobre por/para y expone comentarios, reflexiones y sugerencias para precisar en qué medida puede mejorarse lo que los manuales reducen o generalizan.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: análisis contrastivo español para fines específicos educación superior

Resumen:

Trabajo basado en la enseñanza del español y del inglés para los medios de comunicación en el aula universitaria, donde coinciden hablantes nativos de español con alumnos Erasmus nativos de habla inglesa. Se presentan los planteamientos y objetivos iniciales, la metodología teórica y práctica, el material primario, ejemplos de explotación didáctica y los resultados y su evaluación. El enfoque contrastivo favorece la visualización y la toma de conciencia de los usos lingüísticos en ambos idiomas y contribuye al enriquecimiento lingüístico, cultural y académico de los alumnos.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoques y métodos interacción enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Reedición, en versión española, de un trabajo del autor sobre el papel del discurso en la metodología de enseñanza de lenguas extranjeras.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos motivación adquisición de segundas lenguas

Resumen:

El trabajo presenta una redefinición del concepto de «factores afectivos en la enseñanza de idiomas» a partir de tres variables tradicionalmente relevantes en el aprendizaje de una lengua extranjera: el autoconcepto, la motivación y la ansiedad. El análisis factorial de las respuestas de estudiantes eslavos de ELE a cuestionarios específicos permite identificar un único factor explicativo de la dimensión afectiva presente en el aprendizaje de idiomas.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación aprendizaje autónomo estrategias de aprendizaje

Resumen:

La autora aborda la autoevaluación de los aprendientes de lenguas y su relación con la autonomía en el aprendizaje. Partiendo de una experiencia asociada a la enseñanza del inglés como lengua extranjera —fácilmente trasladable a otros contextos docentes—, examina un tema aún poco explorado en el ámbito de ELE y sobre el que la bibliografía en español es limitada, con el fin de suscitar debate e investigaciones específicas.

Ver ficha completa