La representación de la información en varios modos puede aumentar la comprensión y la participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje. Este trabajo analiza los elementos visuales de los libros de español aprobados por el Programa Nacional del Libro Didáctico de Brasil (PNLD 2015), examinando cómo esos componentes apoyan la navegación y la construcción del conocimiento, con especial atención a las literacidades visual y crítica. Se constata la presencia sustancial de elementos multimodales —sobre todo fotografías e ilustraciones—, un uso innovador de la imagen y un diseño editorial complejo, así como actividades que promueven la participación activa del alumnado y el tratamiento de temas transversales conforme a las orientaciones curriculares nacionales.
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