Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fraseología vocabulario análisis contrastivo

Resumen:

Dentro del campo de la investigación fraseológica contrastiva (en este caso, español-croata) destaca la alta productividad y frecuencia de uso en la lengua hablada de las unidades fraseológicas (UF) referidas al estado de embriaguez. El trabajo ofrece algunos apuntes contrastivos sobre este campo léxico en ambas lenguas y reflexiona sobre su aprovechamiento en la enseñanza del español.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral prosodia fonética

Resumen:

Este trabajo investiga la interpretación auditiva, por parte de 61 estudiantes universitarios de ELE hablantes nativos de coreano, de enunciados declarativos, enfáticos e interrogativos directos (pronominales dotados de la entonación propia de las preguntas pronominales con matiz de cortesía e interrogativos de valor absoluto) en clases de nivel avanzado (B2). Así, se analizan los errores cometidos en una prueba auditiva cuyo estímulo grabaron dos informantes hispanohablantes nativos de norma estándar y diferente sexo, a fin de jerarquizar dichas clases de enunciados en función del grado de dificultad interpretativa, y se compara dicha jerarquía con la obtenida previamente por el mismo autor en sus experimentos con oyentes matriculados en cursos de nivel básico e intermedio. El objetivo final de tal comparación es conocer el orden...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural cultura MCER

Resumen:

En este trabajo se exploran las fronteras de la integración de la competencia intercultural en la enseñanza de E/LE, partiendo de la oposición que se establece entre esta y los enfoques de contraste de culturas o cross-cultural. Para ello, primero se realiza un recorrido por la evolución teórica del propio concepto para, a continuación, analizar la presencia de dicha competencia en los documentos de referencia para la enseñanza del español: el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, el Plan Curricular del Instituto Cervantes y el Marco de Referencia para los Enfoques Plurales de las Lenguas y las Culturas. Finalmente, el estudio desemboca en una propuesta cuyo objetivo es dar respuesta al contenido, al enfoque y a los materiales que deben formar parte de una didáctica realmente intercultural y que supere los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: política lingüística español en el mundo discurso digital

Resumen:

Este artículo analiza y contrasta los discursos institucionales y mediáticos sobre el español como recurso económico y los discursos de docentes de español como lengua extranjera (ELE) publicados en blogs, páginas web y tableros de discusión. Mientras que los primeros arrojan una impresión optimista del ELE como recurso turístico y oportunidad laboral, en los segundos queda manifiesto el malestar de muchos profesionales que ven el ELE como un sector en crisis (Tolosa Montesinos y Yagüe Barredo, 2012) y en el que predominan la precariedad y el intrusismo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita competencia léxica vocabulario

Resumen:

¿Se aprende a escribir y a mejorar la destreza escrita en un curso general de lengua extranjera? ¿Se puede medir esa mejora en la producción? En este trabajo se presentan los resultados de un estudio a partir de dos momentos de recogida de datos escritos de aprendices multilingües de nivel B1 inscritos en un curso general de español (120 horas) en una Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona. La muestra recoge los datos de 71 y 82 alumnos de cada momento: la primera recogida procede del test inicial de diagnóstico y la última de la prueba de evaluación final. Durante el curso se usó el Enfoque Mediante Tareas (EMT) y el contexto de aprendizaje fue de instrucción más inmersión fuera del aula. Los datos longitudinales se analizaron con los programas de uso libre Paramtext, AntConc y G-Stat 2.0 para observar la...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología vocabulario análisis contrastivo

Resumen:

En este trabajo se pretende mostrar la importancia y las dificultades de la fraseología del español como lengua extranjera en las universidades chinas, realizar un análisis contrastivo de las locuciones que contienen el lexema cabeza en español y sus posibles equivalentes en chino —basándose en los trabajos de Lakoff y Johnson (1980) y de Iñesta y Pamies (2002)— y, finalmente, plantear unas propuestas sobre la enseñanza de estas unidades en la clase de ELE para que los estudiantes sinohablantes consigan una sólida competencia fraseológica.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: AICLE/CLIL vocabulario enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

El estudio parte de la hipótesis de que el enfoque comunicativo de enseñanza y aprendizaje de la lengua española que se lleva a cabo en las Agrupaciones de Lengua y Cultura Española (ALCE) que el Ministerio de Educación gestiona en el exterior puede verse enriquecido significativamente si se integran en las programaciones didácticas los principios metodológicos del enfoque de aprendizaje integrado de contenido y lengua (AICLE), en particular para el desarrollo del vocabulario.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología vocabulario competencia léxica

Resumen:

Una de las tareas principales a las que se debe enfrentar un estudiante de español como lengua extranjera es la de conocer y saber usar un léxico que refleje la realidad de la lengua en uso y que le capacite para entender y hacerse entender en los distintos contextos comunicativos de la vida real. La adquisición de la competencia léxica se alcanza cuando el estudiante de una segunda lengua domina las expresiones fraseológicas y reconoce en qué contextos resulta apropiado utilizarlas. En este trabajo se pretende recoger un número amplio de locuciones verbales con estructura de verbo copulativo (estar) seguido de una preposición, tomando como base la frecuencia de uso en el habla cotidiana, y analizar desde el punto de vista gramatical la estructura argumental de cada locución (valencia del verbo). Para ello se ha confeccionado...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comprensión lectora cognición y procesamiento tecnología educativa

Resumen:

El objetivo de este trabajo es establecer el marco teórico hacia un aprendizaje significativo durante la lectura hipermedial teniendo en cuenta los procesos cognitivos que se ponen en marcha en el transcurso de la práctica lectora. El texto hipermedial se caracteriza por su falta de linealidad y por un lenguaje enriquecido con imágenes, vídeos y sonidos, lo que puede causar sobrecarga en la memoria de trabajo, atención dividida y falta de coherencia, afectando en definitiva a la comprensión lectora. Por tanto, es preciso seleccionar los documentos de forma adecuada, así como instruir al aprendiente en estrategias lectoras y de gestión digital que le permitan llevar a cabo la lectura de forma reflexiva y consciente para llegar a un aprendizaje significativo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión oral corpus español como lengua de herencia

Resumen:

Estrategias comunicativas tan frecuentes como las pausas y las autocorrecciones, ¿aparecen en la lengua hablada de los aprendices de segundas lenguas con la misma frecuencia que entre los hablantes nativos de esas lenguas? ¿Se comportan los hablantes de español como lengua de herencia en Estados Unidos como los aprendices anglófonos o como los nativos? A partir del análisis de corpus orales de tres grupos de hablantes, el trabajo examina cómo el nivel de competencia (B1, B2 del MCER, o nativo) influye en el uso estratégico de pausas y autocorrecciones.

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