Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: aspecto corpus interlengua estudiantes chinos

Resumen:

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Este trabajo estudia los niveles de adquisición de los tiempos aspectuales pasados del español por aprendices sinohablantes basados en los datos de comprensión y producción de un corpus. El objetivo de este trabajo de síntesis es evaluar la comprensión y producción del aspecto en español en la interlengua de aprendices sinohablantes observada en distintos niveles de competencia lingüística (de B1 a C1) a través de la puesta en relación entre los datos procedentes de pruebas sobre la comprensión y la producción del aspecto en español como L2. Los resultados muestran que nuestros aprendices solo consiguen comprender incluso en el nivel C1 parte de la información de input, aunque buscan...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial chatbots enseñanza/aprendizaje de lenguas CALL/ELAO

Resumen:

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This review analyzed the trends in conversational AI tools in ELT from January 2013 to November 2023. The study examined 32 papers, focusing on publication trends, tool types, research methods, learning outcomes, and factors influencing their use. Findings revealed a gradual increase in publications, with 4 (12%) from 2013 to 2021, 13 (41%) in 2022, and 15 (47%) in 2023. All studies (100%) were conducted in Asian EFL contexts. Among the AI chatbots, Google Assistant (25%) was the most widely used. Quasi-experimental (45%) and cross-section (41%) research designs were commonly employed. Mixed-method (50%) approaches were prevalent for data collection and analysis. Conversational AI yielded...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística aplicada cultura América Latina estudiantes brasileños

Resumen:

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El objetivo del trabajo es realizar una serie de consideraciones críticas en torno al artículo central de esta revista. En estas páginas se realiza una presentación del tema de la integración americana desde el punto de vista social y cultural. Se relaciona posteriormente este tema con las necesidades específicas del alumnado brasileño y con el rol del español en el contexto educativo de ese país.

The aim of this work is a series of critical remarks about this Nebrija review central article. These pages make a presentation on the topic of American integration from the standpoint of social and cultural development. Then this issue is related to the specific needs of Brazilian students...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: bilingüismo translingüismo español como lengua materna cognición y procesamiento

Resumen:

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Se presentan en el siguiente trabajo los resultados de un experimento donde hablantes de español L1 juzgaron oraciones en alternancia de código entre un sujeto -en las distintas personas- en inglés y un verbo en español y viceversa. La idea era constatar las preferencias en cuanto al sujeto pronominal y las preferencias de número y persona. Como se esperaba, el sujeto en español fue el preferido en la alternancia. En cuanto a preferencias por la persona, cuando el sujeto estaba en inglés, la tercera persona singular fue preferida sobre la primera y segunda. Sin embargo, cuando el sujeto estaba en español y la tercera persona singular tenía morfología, esta opción fue preferida sobre las...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comunicación no verbal competencia intercultural propuestas didácticas tecnología educativa

Resumen:

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Los planes curriculares actuales consideran que la enseñanza de la comunicación no verbal es indispensable para la adquisición de las lenguas extranjeras. En el ámbito hispánico, se ha desarrollado una metodología estable en los últimos años, que ha permitido la inclusión de los signos no verbales en el aula de español (Cestero 2004; Poyatos 2006). No obstante, los nuevos contextos de enseñanza-aprendizaje, que apuestan por el plurilingüismo, la pluriculturalidad y el aprendizaje digital, exigen la búsqueda de nuevas fórmulas para integrar el componente no verbal en el aula de ELE. En este trabajo, se explicará la idoneidad de tratar los signos no verbales desde un enfoque intercultural y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como L3 vocabulario multilingüismo estudiantes chinos

Resumen:

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Este estudio examina el proceso de inferencia de palabras nuevas en español que tienen cognados en inglés por parte de los alumnos universitarios chinos, cuya L1 es el chino mandarín, L2 es el inglés y cuya L3 es el español. Nuestros datos provienen de una prueba de think-aloud realizada a través de entrevistas. El resultado muestra que la capacidad identificativa está relacionada con la distancia lingüística y el nivel de los idiomas conocidos y las estrategias de aprendizaje de vocabulario.

This study examines the process of inference of new words in spanish that have cognates in english by chinese university students, whose L1 is Chinese, L2 is English and L3 is Spanish. Our data...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial chatbots expresión oral enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

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Artificial intelligence chatbots recently caused a stir in the world by promising to transform education systems in a multitude of ways. To analyze pertinent publications in the SSCI journals, a systematic review was conducted for this study, which investigates the trends of chatbots in education studies, with a focus on English speaking skills. Despite the increasing use of AI-powered chatbots in education, limited research has explored how to develop the merits of AI-powered chatbots in English-speaking teaching or learning. The empirical evidence of chatbot applications from 24 research studies conducted in an English-speaking learning environment and published between 2017 and 2023 was...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial expresión escrita educación primaria y secundaria creencias y actitudes de los estudiantes

Resumen:

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The rapid integration of generative AI into K–12 education presents both opportunities and challenges for supporting students’ learning. This mixed-methods case study examined how high school students interacted with an AI-enhanced resume writing unit and a text-based mock interview unit within an English Language Arts course. Quantitative results indicated students’ positive perceptions of AI utility across constructs of awareness, usage, evaluation, and ethics. Qualitative analysis revealed that students used AI to explore career information, generate and refine resume content, and iteratively revise and refine interview responses. While many students engaged critically—questioning,...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: diseño curricular enfoques y métodos enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

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Resulta estimulante el interés que despiertan los trabajos que anuncian desde el principio una línea de enfoque interdisciplinar. Es el caso del artículo que ahora comento: Teoría del currículum y didáctica de las lenguas extranjeras de Félix Núñez París. Mi intención en estas líneas es acercarme al trabajo de Núñez París con el propósito de ofrecer ‘otro punto de vista’ que aspira a ser esclarecedor al reflexionar sobre algunos aspectos que me parecen interesantes. Y declaro desde el principio que mi intención es hacerlo con propósitos constructivos desde una lectura crítica del mismo.

It is stimulating the interest that awake the works that announce from the beginning a line of...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ser y estar análisis de errores expresión escrita corpus

Resumen:

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La presente investigación sigue el método del Análisis de Errores (AE) y está regida por los principios de la Lingüística Aplicada a la enseñanza y aprendizaje de ELE (español como lengua extranjera). Tiene como objetivo analizar los errores frecuentes de los verbos ″ser″ y ″estar″ por aprendices griegos de ELE del nivel B1, a partir de un corpus de producciones de expresión escrita. Asimismo, se ofrece explicación de las causas y las estrategias psicolingüísticas utilizadas por los aprendices. Se emplean tres criterios para el análisis, el lingüístico o gramatical, el descriptivo y el etiológico y se sigue la investigación cuantitativa. Los resultados del análisis demuestran que los...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: prosodia comprensión lectora competencia comunicativa MCER

Resumen:

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Este trabajo defiende la lectura expresiva como un recurso pedagógico clave para el desarrollo de la competencia comunicativa en ELE, al convertir la entonación en un mecanismo funcional y no meramente ornamental. Partiendo del MCERL (2020) y del PCIC (2006), se propone un modelo teórico que integra modelización, toma de conciencia, práctica deliberada, mapeo forma-función, procedimentalización y transferencia a la interacción espontánea. La lectura expresiva crea un entorno controlado que reduce la carga léxico-sintáctica y focaliza la atención en decisiones prosódicas con valor comunicativo, como la gestión del foco, la modalidad, la actitud y la cortesía, la organización del...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: prosodia marcadores discursivos interacción registro coloquial

Resumen:

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La prosodia de los marcadores discursivos es un aspecto escasamente tratado en el aula de Español como Lengua Extranjera (ELE). Esta investigación propone una secuenciación didáctica específica para la prosodia de los enfocadores de alteridad, que juegan un papel clave en la conversación coloquial. La metodología se basa en la investigación basada en el diseño de secuencias de enseñanza-aprendizaje. Dicha secuencia busca mejorar la interacción oral de los estudiantes de ELE en la gestión del turno y la expresión de (des)acuerdo a través del aprendizaje de la prosodia de los MD tratados. La propuesta se articula en tres fases: presentación, percepción y producción, teniendo presente la...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación fonética estudiantes italófonos MCER

Resumen:

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El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) y el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) ponen de manifiesto la importancia de la enseñanza de la pronunciación en la clase de ELE con el fin de aumentar el grado de aceptación social del hablante no nativo y disminuir sus dificultades comunicativas. Sin embargo, el MCER y el PCIC no ofrecen pautas metodológicas concretas para conseguir estos objetivos. Este artículo pretende arrojar nueva luz sobre la enseñanza del rasgo segmental de la duración vocálica en ELE para alumnos italófonos, cuyo característico alargamiento vocálico delata su acento extranjero, mediante la propiocepción articulatoria.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: prosodia fonética interlengua estudiantes brasileños

Resumen:

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Este artículo examina las características prosódicas de 86 enunciados enfáticos de habla espontánea en español, producidos por 10 hablantes brasileños y extraídos de un corpus más amplio recogido en Fonseca de Oliveira (2013). El estudio sigue las premisas y los protocolos del Análisis Prosódico del Habla (Cantero, 2019). Se analizan tres dimensiones: el perfil melódico (cambios tonales), el perfil dinámico (variaciones de intensidad) y las distancias entre los picos de intensidad (las duraciones vocálicas), que revelan patrones rítmicos en la interlengua. Los resultados apuntan a que la intensidad, y en menor medida la duración, desempeñan un papel relevante en la prosodia de la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: migración y acogida enseñanza a niños educación primaria y secundaria teoría sociocultural

Resumen:

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Los niños y niñas que llegan a un nuevo país cuya lengua local desconocen tienen derecho a un apoyo lingüístico y cultural para facilitar su adaptación y garantizar su bienestar. La presente intervención la formulamos como un estudio de caso de una familia rusa que se mudó a Buenos Aires, Argentina ante el estallido de la guerra ruso-ucraniana. El estudio, cualitativo y longitudinal, se prolongó a lo largo de dos años. Analizamos los procesos de adquisición del español del hermano mayor y de la hermana menor de la misma familia, puesto que ambos transitaron caminos diferentes en dicha adquisición. El niño empezó a estudiar español antes de llegar al país de acogida y la niña...

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