La presente investigación sigue el método del Análisis de Errores (AE) y está regida por los principios de la Lingüística Aplicada a la enseñanza y aprendizaje de ELE (español como lengua extranjera). Tiene como objetivo analizar los errores frecuentes de los verbos ″ser″ y ″estar″ por aprendices griegos de ELE del nivel B1, a partir de un corpus de producciones de expresión escrita. Asimismo, se ofrece explicación de las causas y las estrategias psicolingüísticas utilizadas por los aprendices. Se emplean tres criterios para el análisis, el lingüístico o gramatical, el descriptivo y el etiológico y se sigue la investigación cuantitativa. Los resultados del análisis demuestran que los aprendices griegos de ELE cometen errores en el uso de los verbos ″ser″ y ″estar″. Por ello, se proporcionan propuestas didácticas para la optimización de la enseñanza de ELE y eliminación de los errores.
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