Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: estructuras comparativas fraseología vocabulario materiales didácticos

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En este artículo se completa una revisión teórica sobre las estructuras comparativas estereotipadas y se lanzan algunas ideas y actividades concretas para el aprovechamiento didáctico de las mismas en la enseñanza del español como lengua extranjera.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión oral diferencias individuales CALL/ELAO tecnología educativa

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El punto de partida de este trabajo es que no todos los aprendices escuchan de la misma manera en una lengua extranjera. En otras palabras, se puede diferenciar distintos perfiles de comprensión auditiva. ALAO ofrece la posibilidad de crear un entorno de aprendizaje que permita recoger esa realidad. Un entorno ALAO puede ofrecer un input motivador mediante la adaptación de éste al perfil individualizado de un aprendiz en cuanto a contenido (relevancia, autenticidad), grado de dificultad (nivel de conocimiento) y estilo de aprendizaje (visual/auditivo, introvertido/extrovertido, bottom-up/top-down etc.). No obstante, el fomento del...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fonética pronunciación expresión oral registro coloquial

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Dos fenómenos de habla, resilabación y tendencia antihiática, son comunes a toda variante diatópica del español, como muestra su presencia en las muestras de habla espontánea de distintos estados hispanohablantes publicadas por la Real Academia Española (2011). Se trata, por tanto, de rasgos estándares cuyo estudio y ejercicio es preciso reforzar en el aprendizaje de español como lengua extranjera, especialmente el de la tendencia antihiática, que presenta dificultad en el desarrollo de la expresión oral.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cultura análisis de materiales y manuales manuales

Resumen:

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Analiza los contenidos culturales de los métodos de ELE y de los manuales de cultura y civilización españolas.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural pensamiento crítico formación de profesores propuestas didácticas

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Este artículo de reflexión pretende, en primer lugar, establecer qué temas podemos incluir bajo el rótulo de “temas sensibles o polémicos”, esto es, qué definición se ajusta mejor a esos contenidos controvertidos. En segundo lugar, analizaremos algunos casos concretos experimentados por el autor en sus clases, sobre todo, en República Checa y en Reino Unido, y una serie de lecciones o moralejas sacadas de esos casos. En tercer lugar, estableceremos un sencillo protocolo a seguir antes, durante y después de la clase para así prevenir situaciones incomodas al acometer “temas sensibles o polémicos”. Por último, veremos hasta qué punto la inclusión de “temas...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida educación primaria y secundaria multilingüismo competencia intercultural

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Con el presente artículo pretendemos hacer una aproximación a la enseñanza del español como lengua extranjera en el actual contexto escolar, caracterizado por la pluralidad lingüística y cultural. Partiendo del nuevo modelo de aula, trataremos de establecer un marco de actuación en estos entornos educativos, así como lanzaremos una propuesta de trabajo concreta para el desarrollo de la competencia comunicativa del español como lengua meta desde una perspectiva de integración lingüística, dando cabida a la adquisición idiomática de un modo cooperativo entre aprendices nativos y extranjeros 1. La nueva realidad escolar La enseñanza de la lengua...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación evaluación prosodia estudiantes chinos

Resumen:

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Dividimos los objetivos y contenidos para la enseñanza y evaluación de la pronunciación en tres apartados: (1) articulación (los sonidos y su distribución), (2) ritmo (el sistema acentual y los grupos fónicos) y (3) entonación (los patrones melódicos lingüísticos y expresivos). En cada uno de ellos realizamos un análisis contrastivo entre el chino mandarín, lengua tonal y aislante, y el español, lengua entonativa y de orden libre. Sopesamos las estrategias a seguir para el mejor aprendizaje de las destrezas y contenidos, atendiendo a la idiosincrasia de ambas lenguas y al hecho bien conocido de que el hablante tiende a reproducir los esquemas...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos gramática enseñanza/aprendizaje de la gramática propuestas didácticas

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Defiende el componente lúdico y la creatividad como recursos para enseñar gramática, más allá de los manuales, y propone cómo incorporarlos a la clase de español.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pretérito imperfecto pretérito perfecto simple lingüística cognitiva gramática

Resumen:

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Este presente estudio tiene como objetivo analizar la eficacia que tiene la instrucción gramatical explícita basada en la adaptación pedagógica del valor operativo de la gramática cognitiva para la adquisición de la oposición imperfecto-indefinido en ELE haciendo uso de la imagen como representación metafórica para visualizar y comprender el valor significativo de la forma verbal estudiada. Las actividades diseñadas para este estudio se basan principalmente en tres fundamentos teóricos: La Gramática Cognitiva (Langacker, Lakoff y Johnson), el Foco en la Forma (Michael Long) y la Instrucción de Procesamiento (Van Patten). La...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ortografía actitudes lingüísticas creencias y actitudes de los estudiantes redes sociales

Resumen:

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Este artículo tiene como objetivo averiguar cuáles son las actitudes de un grupo de estudiantes universitarios de ELE, cuyas lenguas maternas son el checo y el eslovaco, en relación con su aprendizaje de la ortografía y de la puntuación. En primer lugar, se recogen algunas reflexiones acerca de la enseñanza de la ortografía y de la puntuación en el aprendizaje de ELE. En segundo lugar, se expone la metodología del estudio, basada en un cuestionario en el que han participado 40 estudiantes del Grado de Lengua y Literatura españolas de la Universidad Masaryk de Brno, República Checa, con el fin de compartir su experiencia de aprendizaje. En tercer lugar, se...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cultura lexicografía manuales corpus

Resumen:

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Contrasta el tratamiento de la información cultural en los manuales de español con el de los diccionarios de aprendizaje, mediante un pequeño corpus de enunciados con valor cultural.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fonética pronunciación análisis contrastivo estudiantes italófonos

Resumen:

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Parece indudable que de las afinidades entre el italiano y el español muchas se sitúan en el plano de la fonética. El propósito de este trabajo es enfocar algunas de las trampas más frecuentes con que tropiezan los italófonos a la hora de aprender los sonidos españoles, poniendo particular énfasis en los casos de interferencia interlingüística provocados por una inoportuna asimilación de fenómenos fonéticos españoles e italianos. Adoptando un enfoque de tipo contrastivo, se quiere realizar una comparación útil y eficaz que resulte de las efectivas dificultades expresadas por los nativos de habla italiana, y que muestre cómo, destacando las...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura cultura enfoque por tareas

Resumen:

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El presente artículo ofrece a los profesores de español una tarea diseñada con el propósito de dar a conocer a los estudiantes de un curso de introducción a la literatura española la poesía primera de Lorca, en particular su Poema del Cante Jondo. Se toma ello como excusa para presentar como contenido cultural la música flamenca y para seguir incrementando la competencia lingüística y comunicativa de los alumnos, ya que no limitamos las actividades al análisis literario sino que se persigue igualmente el desarrollo de las destrezas de lectura y de expresión oral.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: artículos gramática lingüística cognitiva análisis contrastivo

Resumen:

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El objeto de la presente contribución consiste en presentar la complejidad subyacente a la categoría gramatical del artículo español en los procesos de enseñanza y aprendizaje del mismo, especialmente en el caso de los aprendientes cuya lengua materna es el checo. Ha sido esta problemática la que nos ha conducido a la creación de una propuesta didáctica de aprendizaje cognitivo.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura competencia intercultural pensamiento crítico propuestas didácticas

Resumen:

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Este artículo desea defender la importancia de reflexionar sobre los estereotipos en el aula de español y presenta una unidad didáctica para abordar el tema. En este caso, el análisis se limitará a los estereotipos sobre España. El enfoque de este artículo surge en oposición a las actividades tradicionales sobre estereotipos donde el estudiante debe determinar si una frase sobre la cultura española es verdadera o falsa. En contraste, se defiende la necesidad de proveer a los estudiantes de las herramientas básicas para que sean capaces de razonar por qué una afirmación o un concepto puede constituir una generalización o un estereotipo y de identificar por sí...

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