redes sociales

El empleo de recursos tecnológicos en la enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera no es algo que podamos catalogar como novedoso. El cambio social provocado por el uso generalizado de la denominada Web 2.0 y de las redes sociales, por ejemplo, gracias al acceso cada vez más fácil a un dispositivo con conexión a Internet, ha visto su reflejo en el ámbito educativo, aunque su ritmo de integración es bastante más lento. Sin embargo, al igual que en cualquier otro proceso de aprendizaje, es importante tener en cuenta la atención a los factores afectivos. En este trabajo trataremos de evidenciar algunos de ellos y propondremos unos ejemplos de su tratamiento a través del uso de herramientas y...

Español con fines diplomáticos: la diplomacia cultural en la era digital

Eva Zaera Accensi (2016)

SinoELE

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

El lenguaje y los medios utilizados por instituciones y organizaciones pertenecientes al siglo pasado han quedado obsoletos en un mundo global e interconectado. En plena revolución digital y tecnológica la diplomacia ha pasado de ser una cuestión de estado a un asunto social, regional, empresarial, individual… En otras palabras, de todos. La enseñanza del Español con Fines Diplomáticos se adapta a esta nueva era digital y se hace eco del uso de las redes sociales como herramientas diplomáticas culturales de aprendizaje, difusión y relación internacional. De esta manera, la diplomacia cultural en la era digital es el camino y la meta de la actual enseñanza de esta área del...

Children as creators, thinkers and citizens in an AI-driven future

Safinah Ali, Daniella DiPaola, Irene Lee (2021)

Computers & Education: Artificial Intelligence

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Generative Artificial Intelligence (AI) approaches open up new avenues of digital creation, and are simultaneously accompanied by societal and ethical implications such as the creation of Deepfakes and spread of misinformation, renewing our understanding of technical AI systems as socio-technical systems. Applications of, and media generated by generative AI techniques are abundantly present on social media platforms frequented by children, who are not yet aware of the existence of AI-manipulated media. Previous work has highlighted the importance of digital media literacy and AI literacy for children. In this work, we introduce middle school students to generative AI techniques as a tool...

Didáctica y posthumanismo: la enseñanza de ELE y literatura en la era digital

Adolfo R. Posada (2017)

Doblele. Revista de lengua y literatura

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Desde la publicación del artículo “Digital Natives, Digital Immigrants” de Marc Prensky, se viene discutiendo en el contexto de la Didáctica la forma en que las nuevas tecnologías y las redes sociales determinan el proceso educativo en el siglo XXI. Este cambio de perspectiva lleva a replantearnos el papel desempeñado por los profesores y las instituciones educativas. Tales cuestiones serán objeto de reflexión en este artículo con el fin de desgranar los principales mitos, propuestas y desafíos en torno a la aplicación didáctica de las TIC y las redes sociales en el aprendizaje de ELE y la enseñanza literaria.

Microrrelatos en la red. Desarrollando la escritura creativa a través de Twitter en la clase de E/LE

Ricardo Enguix (2016)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: escritura creativa

Resumen:

El propósito de esta propuesta didáctica consiste en desarrollar la expresión escrita a través de la composición de microrrelatos de forma colaborativa, haciendo uso de la plataforma de microblogging Twitter, y la autocorrección de los mismos por parte de los alumnos.

¡Qué guay!: enseñanza de construcciones valorativas coloquiales en el aula de E/LE

Danny Fernando Murillo Lanza, Celia Giner González, Carlos Castelló Vercher (2018)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: registro coloquial

Resumen:

En ocasiones resulta complicado introducir en el aula de E/LE ciertos tipos de contenidos porque según la perspectiva que se adopte pueden abordarse desde el nivel sintáctico, semántico o ambos a la vez. El objetivo del presente trabajo es explicar de qué modo se puede enseñar las construcciones valorativas coloquiales en la clase de español para extranjeros. Desde un enfoque teórico, se parte de la Gramática de Construcciones y su aplicación en el aprendizaje del español, y, desde una perspectiva práctica, se emplean corpus conversacionales, tales como el Val.Es.Co. 2.0, para la extracción de este tipo de estructuras en contextos reales de uso. Finalmente, se incluye una propuesta didáctica que...

¡Vamos al cine! Integrar la web 2.0 en el aula a través de una tarea digital colaborativa

Beatriz Sedano Cuevas (2014)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: redes sociales

Resumen:

En este artículo se presenta una experiencia práctica real basada en una tarea digital comunicativa a través de una red social de cine. La enseñanza del español como lengua extranjera lleva mucho tiempo basándose en un aprendizaje significativo por tareas donde las actividades tienen un objetivo que además de ser lingüístico debe ir más allá, hacia un aprendizaje social y cultural de la lengua, orientado a una situación comunicativa real. La autonomía del aprendiente, el aprendizaje por descubrimiento o el aprendizaje cooperativo también se han convertido en conceptos esenciales del mundo E/LE. ¿Por qué no aplicar estos conceptos al uso de las TIC tan integradas en el día a día de nuestros alumnos...

Interacción y colaboración en el aula de E/LE a través de la web social

María del Pilar Concheiro Coello (2017)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: redes sociales

Resumen:

Este artículo se centra en el uso de redes sociales como espacios de aprendizaje digital donde los estudiantes pueden interactuar y colaborar en la lengua meta. Se analizarán tareas y proyectos que utilizan aplicaciones de la web social para promover un aprendizaje motivador y significativo.

Aprovechar la web social en clase de E/LE

María Soler Albiñana (2010)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: redes sociales

Resumen:

El objetivo principal de esta comunicación es presentar una experiencia personal acerca de cómo podemos, los profesores de ELE, incorporar la web social a nuestras clases de español, mediante la adaptación de tareas comunicativas. Todos sabemos ya que actualmente se hallan a nuestra disposición en internet multitud de herramientas gratuitas y relativamente fáciles de utilizar, incluso para los emigrantes digitales, es decir, aquellos que estamos en el mundo desde antes de la llegada de la era digital. Por esta razón, ni el profesor ni el alumno necesitan ya ser expertos en nuevas tecnologías para hacer uso de la web social o web 2.0: basta con tener un poco de curiosidad y ganas de aprender, como...

La web 2.0: una ventana abierta a la interculturalidad

Antonio Chenoll (2009)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

En los últimos años se han estado desarrollando varias perspectivas y maneras de abordar la enseñanza de lenguas extranjeras desde dos puntos de vista principales que se conjugan perfectamente. Por un lado, le damos una mayor importancia a la cultura desde varias perspectivas: una cultura tan observada tanto desde la lengua meta como desde el punto de vista de la cultura del alumno extranjero que aprende la lengua. Hemos aprendido que la enseñanza de la lengua es indisoluble de la cultura que la envuelve.