Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita cognición y procesamiento estudiantes arabófonos adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Writing in a language different from one’s mother tongue is a daunting task. The same challenge may apply to languages that have diglossic features whose spoken form differs from the written form. This article investigates Arab students’ writing behaviors (fluency, pauses, and revision) in response to an argumentative composition in their L1 (first language: Arabic) and L2 (second language: English), given that understanding their complexities in writing processes would help instructors to rectify language writing-related problems. Guided by Kellogg’s model, this article attempts to investigate the cognitive processes underlying these writing behaviors as aided by a keystroke logging program (Inputlog 7.0). It also examined if writing behaviors would be correlated to the writing quality of their produced final texts. Data were...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural cultura materiales audiovisuales aprendizaje basado en proyectos

Resumen:

Texto completo

En este artículo se ofrece un enfoque para integrar la Competencia Comunicativa Intercultural en E/LE a través de prácticas etnográficas. El objetivo de la propuesta es que el estudiante elabore un videorreportaje sobre un hecho cultural determinado, tomando como modelo textual el famoso programa Callejeros. La propuesta didáctica se organiza en cinco fases: aproximación, introducción, profundización, consolidación y coevaluación, en las que se alterna el trabajo individual, grupal y junto al profesor. Finalmente, se pone de manifiesto que esta metodología fomenta el aprendizaje autónomo e integral, puesto que promueve el desarrollo tanto de destrezas lingüísticas y comunicativas como afectivas,...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos práctica docente educación superior enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Effective learning strategies have been proven to be advantageous to lower learners’ foreign language anxiety (FLA) and improve their language proficiency. However, many studies have devoted to students’ learning strategies but ignored the important role of teachers in reducing FLA. In addition, the effectiveness of the FLA-reducing strategies proposed by these studies has rarely been verified in natural classroom environment. The present study was conducted to explore the systematic effects of the teaching strategies on FLA after constructing a 34-item observation instrument Teaching Strategies Intervention Scale (TSIS), and investigated the changes of 306 English as a foreign language (EFL) graduate students’ English learning anxiety levels influenced by the anxiety-reducing teaching strategies in China. Results showed that the...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales enfoque por tareas escritura creativa expresión oral

Resumen:

Texto completo

El objetivo de esta presentación práctica es presentar un taller de publicidad audiovisual. Sirviéndonos del enfoque por tareas, se pretende potenciar la creatividad del alumno e integrar las diferentes destrezas en un conjunto de tareas posibilitadoras a través del mundo de la publicidad en sus diferentes formatos. La tarea final del taller es la creación de un anuncio de televisión.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos expresión oral enseñanza/aprendizaje de vocabulario estrategias de comunicación

Resumen:

Texto completo

En este juego predomina la expresión oral como destreza que debe desarrollar, aprovechando la obligación que se le impone de pensar rápidamente, puesto que existe un límite de tiempo que corre en su contra. Dependiendo del nivel escogido, será mayor o menor el tiempo del que dispone el concursante, y de este modo un alumno avanzado tendrá que apresurarse más que aquellos que se inician en el español, a los que se les otorgarán más minutos.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación factores afectivos storytelling/narración enfoques y métodos

Resumen:

A surge in empirical investigations in second language (L2) learning motivation in recent years has revealed a growing link between emotions in the foreign language classroom and language learner motivation. Nonetheless, there remains a distinct focus on the impact of negative emotions such as frustration and anxiety. The current year-long study investigates the links between positive emotions such as enjoyment, interest and excitement, and intrinsic motivation. The enquiry explores the influence of the Teaching Proficiency through Reading and Storytelling (TPRS) strategy on students’ motivation and emotions using a Self-Determination Theory (SDT) lens. The study analyses the extent to which a group of French language students perceive that TPRS satisfies SDT’s three basic psychological needs of autonomy, competence and relatedness....

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación factores afectivos competencia intercultural educación superior

Resumen:

This study aims to test a mediation model to understand how the second language motivational self-system (L2MSS) affects second language (L2) proficiency and intercultural communication competence (ICC) through the mediating effects of foreign language enjoyment, anxiety, and boredom among English as a foreign language (EFL) learners in China. A total of 2,713 Chinese EFL learners, comprising 1,376 English majors and 1,337 non-English majors, voluntarily participated in the present study. Structural equation modeling (SEM) analysis was conducted to analyse the collected data. Additionally, a multigroup SEM approach was applied to compare potential differences between the two major types in the hypothesized relationships. The results revealed that the impacts of the ideal self and learning experience positively and directly predicted...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales manuales estudios de género cultura

Resumen:

Texto completo

Este artículo analiza las representaciones culturales y de género en un manual de ELE de amplia difusión, mediante un enfoque cualitativo multimodal (texto–imagen–audio). Se operacionaliza un codebook original que integra competencia intercultural, coherencia intermodal y coherencia intermodal, con pista de auditoría y casos frontera. Los resultados muestran desajustes sistemáticos entre modos y asimetrías de agencia por género. La contribución de frontera radica en traducir este diagnóstico en principios didácticos verificables (equilibrio cultural, coherencia multimodal, redistribución de roles y lenguaje inclusivo claro), sin actividades cerradas y con criterios de evaluación formativa. Es un...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática atenuación semántica reflexión metalingüística

Resumen:

Texto completo

Este artículo estudia, desde un punto vista teórico, el problema de la vaguedad lingüística con vistas a posibles aplicaciones en el aula de E/LE. De entrada, se define la noción de vaguedad lingüística, tanto desde una óptica filosófica (predicados difusos), como lingüística (la existencia de ciertos términos que modifican los valores de verdad de una proposición). Así, se sintetizan las principales teorías de la vaguedad, estableciendo una distinción operativa entre usos semánticos y pragmáticos de los denominados vaguificadores. Dichos usos pragmáticos pertenecen al nivel discursivo y funcionan dentro de estrategias propias de la atenuación lingüística. Pensamos que estas indicaciones...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación factores afectivos educación superior enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Learners of English for academic purposes (EAP) encounter various academic and social challenges in their learning pursuits. To explore collaborative ways of energizing their learning behaviour, an intervention was designed and implemented through the participation of 18 EAP learners and their teacher in a Canadian college classroom for one semester. Adopting a participatory action research framework, the group formed a community in which power was gradually shared and collaborative changes were made to lesson design and delivery. Moreover, the learners participated in the design and implementation of social activities in which they interacted with other members of the public and investigated their mini-research projects. Data were collected through recurrent experience sampling surveys (n = 449), semi-structured interviews, and the...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación estrategias de aprendizaje expresión escrita diferencias individuales

Resumen:

This study was to examine the individual differences in primary school students’ motivation (i.e. growth mindset, self-efficacy, and interest), self-regulated learning strategy use in English writing and the relationships between motivation, strategy use and English writing competence. Participants were 523 4th grade primary school students in Hong Kong. Although the findings showed a general pattern that the high achievers reported higher levels of motivation (i.e. growth mindset, self-efficacy, and interest) and self-regulated learning (SRL) strategy use than the average achievers, who in turn outperformed the low achievers, all the students showed quite a low level of interest in English writing. Interestingly, motivation impacted SRL strategy use very differently for students of different writing competence groups on the whole....

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cómic/historieta cultura competencia intercultural materiales didácticos

Resumen:

Texto completo

El presente trabajo trata sobre el uso del cómic como recurso didáctico en la clase de E/LE para enseñar cultura. Aunque la cultura en la clase de E/LE muchas veces pasa desapercibida, constituye un excelente instrumento para la enseñanza de la lengua extranjera y, sobre todo, para que el futuro aprendiente sepa cómo, cuándo y de qué modo usar la lengua. Antes de desarrollar la presente experiencia práctica, es necesario que tratemos el término cultura y las distintas acepciones que supone.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: registro coloquial variación y variedades del español vocabulario norma y estandarización

Resumen:

Texto completo

Cualquiera de nosotros, profesores de español, al enfrentarse a un aula de español para extranjeros hemos debido preguntarnos, y si no lo hemos hecho deberíamos hacerlo, qué español debemos escoger como modelo para las clases.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: aprendizaje colaborativo expresión escrita interacción enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

This study investigated the conflict dynamisms during peer interaction at a key university in South Central China. A total of 27 students from an intact class taking an integrated English course formed small groups of 3 and wrote 3 essays collaboratively. This qualitative inquiry focused on three case groups. With data triangulation from observation notes, screen recording transcripts, retrospective interviews, and students’ reflection papers, the study revealed that during the three collaborative writing tasks, the small groups displayed distinct and dynamic conflict patterns. Students’ second language writing improvements after the three collaborative writing tasks were closely related with the conflict patterns that they experienced. The four distinct conflict patterns identified in this study, distinguishable in terms of cognitive...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas inteligencia artificial pragmática cortesía verbal

Resumen:

Effective academic communication in multilingual higher education requires pragmatic competence, yet this dimension of language ability is often overlooked in instruction and insufficiently supported through feedback or authentic practice. Grounded in instructed pragmatics and technology-mediated learning frameworks, this study reports on the design, implementation, and empirical evaluation of an artificial intelligence (AI)-mediated multimodal platform developed to scaffold pragmatic competence in Indonesian within digital academic contexts. The platform integrates five interdependent features: automated text analysis to identify speech acts, politeness strategies, and violations of conversational principles; video analysis with multilingual transcription and theory-based annotation; conversation simulations providing context-...

Ver ficha completa