Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión oral factores afectivos diferencias individuales canciones

Resumen:

One of the main reasons for studying a foreign language is communicating with others, but many students do not feel confidently enough when trying to develop their speaking skills. Among adolescents’ frequent activities are that of listening to music while paying attention to song lyrics. We hypothesize that these musical experiences could influence their speaking skills. The present study aims to consider different factors that could influence students’ speaking proficiency. Among these factors, students’ emotional understanding, their willingness to communicate in a FL and their musical experience are considered. One hundred and twenty-four students of English as a foreign language (EFL) in the fourth year of Secondary Education from three different high schools in Spain took part in the study. Oral data were collected through...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural telecolaboración e intercambios virtuales tecnología educativa interacción

Resumen:

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En estas últimas décadas estamos asistiendo a una revolución tecnológica que ha cambiado nuestra forma de percibir y enfrentarnos al mundo que nos rodea. Todos los aspectos de nuestra vida cotidiana se han visto afectados por la aparición de Internet y el acceso masivo al ordenador personal, herramientas que han facilitado y agilizado las transacciones comerciales, las relaciones comunicativas, la investigación científica, etc.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura cultura propuestas didácticas materiales didácticos

Resumen:

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En el momento actual, ya casi nadie parece poner en duda la utilidad de los textos literarios en la enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera. En el presente artículo, utilizamos un conjunto de textos literarios situados en la ciudad de Valencia (España), con lo cuales proponemos al alumnado actividades que mejoren, por un lado, sus destrezas lingüísticas y, por otro, les ayuden a apreciar las características del texto literario.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación comprensión lectora expresión oral educación superior

Resumen:

This study examines a potential tension in the application of self-determination theory to an extensive reading-enhanced speaking course in an English-as-a-foreign-language context. Although extensive reading is widely assumed to foster autonomous motivation by satisfying learners’ basic psychological needs for autonomy, competence, and relatedness, its implementation within formal instructional settings often involves mandatory reading quotas and graded components that may introduce controlling pressures. Drawing on data from 142 Japanese university English majors enrolled in a year-long extensive reading-integrated speaking course, this study investigated changes in motivational regulation and basic psychological needs satisfaction using Bayesian analyses. Results revealed strong evidence for increases in all three basic...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: storytelling/narración enseñanza/aprendizaje de vocabulario enseñanza a niños educación primaria y secundaria

Resumen:

Storytelling is a well-established literary practice in language classrooms. However, approaches influencing its effectiveness and efficiency have rarely been investigated. This study compared the effects of three storytelling approaches on the vocabulary acquisition and response patterns of third-grade students of English as a foreign language (EFL). The storytelling approaches we considered are commonly used in schools, including storytelling alone (S), storytelling with word focus (S+W), and storytelling with activities (S+A). Our research comprised a three-week pilot study and a nine-week main study. For both studies, a pretest–posttest design involving a delayed test was used. Video recordings were also captured to facilitate the categorization of in-class response patterns. Results indicated that storytelling alone achieved the...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: dramatización literatura expresión oral pronunciación

Resumen:

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This article intends to add to the rising discussion related to the employment of authentic plays and drama within a high school compulsory curriculum for enhancing learners’ foreign language (L2) oral skills. In particular, it examines the pedagogical use of authentic contemporary plays for developing learners’ L2 oral production in terms of (1) complexity – syntactic and mean length of AS-units (MLAS) and (2) accuracy – global and pronunciation accuracy. For this purpose, a class of 10 final year high school students with a lower-intermediate to upper-intermediate level of language in an Italian context was exposed longitudinally to a blended-drama approach – the use of literary play scripts,...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: colocaciones literatura cultura estudios de género

Resumen:

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Este artículo presenta una unidad didáctica de Lengua Castellana y Literatura, que se trabaja en el Aula de Acogida de un centro de secundaria con un grupo de alumnado extranjero con un nivel B1. Concretamente, se trabajan las colocaciones amorosas aparecidas en diversas poesías de Miguel de Cervantes, mediante un conjunto de actividades guiadas y desde un enfoque comunicativo. Posteriormente, se comparan con similares construcciones en productos culturales actuales —en este caso, con cuestionarios de revistas juveniles que giran en torno al amor—, con lo que se comprueba que muchas de las actuales concepciones sobre las relaciones amorosas tienen un bagaje histórico y temporal, construido bajo...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: aprendizaje colaborativo aprendizaje basado en proyectos expresión escrita motivación

Resumen:

Collaborative writing is a pedagogical activity increasingly used in second language education. Despite the increased research on L2 students’ participation in collaborative writing, scant attention has been paid to student engagement in project-based collaborative writing and the possible engagement changes. This article reports on a longitudinal case study investigating the changes in student engagement of a group of five Chinese EFL undergraduates in project-based collaborative writing. The analysis of the data gathered by observations of group interactions, interviews, and student texts reveals three patterns of engagement changes: from active collaborators to ‘team escapers’, from a supporter to a ‘free rider’, and unchanged dedicated writers. The findings are discussed concerning the factors that could account for the engagement...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: expresión escrita aprendizaje colaborativo multimodalidad escritura creativa

Resumen:

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El relato digital ofrece interesantes posibilidades en cuanto a la escritura colaborativa multimodal y a la autoría colectiva en tareas de expresión escrita, las cuales fueron exploradas en un curso online de formación para profesores de español de la red pública brasileña ofrecido a través de un convenio de cooperación internacional suscrito por dos grupos de investigación de España y Brasil. El trabajo final de los profesores que realizaron el curso consistió en la puesta en práctica de un proyecto de creación de un relato digital con sus respectivos alumnos de español. Durante las tres semanas de duración del proyecto se llevaron a cabo diferentes tareas que implicaban la escritura colaborativa...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación fonética tecnología educativa creación de materiales

Resumen:

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El grupo Pronuncia bien surgió en el seno del Máster de Enseñanza de español e inglés como L2/LE de la Universidad de Alicante bajo la dirección del profesor Xose A. Padilla. El objetivo de nuestro grupo es elaborar instrumentos de aprendizaje que permitan mejorar la pronunciación de estudiantes de E/LE de manera eficaz y divertida. A día de hoy, el grupo ha creado materiales didácticos dirigidos especialmente a estudiantes cuya lengua de origen sea el inglés o el italiano. La creación de las herramientas didácticas y de evaluación propiamente dichas se basa en los principios del Método Verbo-Tonal (MVT), en las propuestas del enfoque comunicativo y en el uso de las nuevas tecnologías. Tenemos en...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: profesorado práctica docente enseñanza en línea e híbrida tecnología educativa

Resumen:

The COVID-19 pandemic dramatically impacted language teaching and learning environments. The current study explored how language teachers have adapted to post-COVID-19 classrooms. It also examined the ways in which their experiences during the pandemic influenced their teaching. Drawing on an ecological perspective toward language teacher agency (LTA), this study interviewed 10 less commonly taught language (LCTL) teachers to explore their expectations, preparations, and teaching strategies for post-COVID-19 classrooms. In addition, it aimed to discern the challenges encountered by teachers, their approaches to overcoming them, and the consequential influence of these experiences on their overall perspective of language teaching. The findings revealed mixed feelings among the teachers regarding returning to in-person instruction,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: colocaciones enseñanza/aprendizaje de vocabulario enfoque por tareas comprensión lectora

Resumen:

This study explored how to promote incidental collocation learning from task-based reading. In this study, 101 Cantonese speakers read three English texts that contained 12 target collocations. Playing a role as an editor of a magazine, participants were asked to determine if the three texts were acceptable to be published in the next issue. While half of the participants (– Guidance, n = 50) were asked to simply accept or reject the texts after reading, the other half (+ Guidance, n = 51) received task guidance that contained a list of specific reviewing criteria. Participants’ eye-movements were recorded during the editor task, and 10 participants from each condition were asked to produce stimulated recalls while viewing their eye-movements. The rest of the participants’ (n = 81) knowledge about the target collocations was measured...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: metodología de investigación enseñanza/aprendizaje de lenguas tesis doctorales

Resumen:

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El presente artículo pretende hacer una revisión de la experiencia de la autora durante el periodo de doctorado entre 2016 y 2018, de los escollos que surgieron durante el mismo y la reflexión metodológica que estos desencadenaron. Se presentan las características del proyecto y el diseño de investigación, con referencia a los principios generales de la investigación etnometodológica de lenguas extranjeras, así como a los aspectos concretos de recopilación de datos, del aprendizaje de lenguas como complejo constructo de factores y de los modelos de persona en la investigación de lenguas extranjeras.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: registro coloquial corpus enseñanza/aprendizaje de la gramática semántica

Resumen:

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En ocasiones resulta complicado introducir en el aula de E/LE ciertos tipos de contenidos porque según la perspectiva que se adopte pueden abordarse desde el nivel sintáctico, semántico o ambos a la vez. El objetivo del presente trabajo es explicar de qué modo se puede enseñar las construcciones valorativas coloquiales en la clase de español para extranjeros. Desde un enfoque teórico, se parte de la Gramática de Construcciones y su aplicación en el aprendizaje del español, y, desde una perspectiva práctica, se emplean corpus conversacionales, tales como el Val.Es.Co. 2.0, para la extracción de este tipo de estructuras en contextos reales de uso. Finalmente, se incluye una propuesta didáctica que...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua extranjera traducción automática Google Translate expresión escrita

Resumen:

Google Translate (GT) has become a popular machine translation (MT) tool among language learners, received by instructors with excitement over its pedagogical potential and concerns about its possible misuse in the classroom, particularly when this misuse goes undetected. This study investigated the suitability of natural language processing (NLP) software for the automated detection of MT use in second language (L2) writing, examining a dataset composed of written samples generated by GT and direct L2 writing produced by intermediate-level postsecondary learners of Spanish. NLP-powered analyses found significant lexical and sentential-level differences, as well as estimated proficiency-level differences across text types. Automated judgments based on lexical diversity and amount of coordination yielded detection accuracy rates of 73....

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