Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación factores afectivos enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Directed motivational currents (DMCs) are portrayed as highly intense and prolonged periods of motivation oriented to a much-desired goal of personal significance. While we have seen a recent growth in studies examining aspects of DMCs, evidence on the negative side-effects of DMCs remains inadequate to date. In response to repeated calls for research into this area, we conducted a qualitative study to scrutinize the negative side-effects of DMCs as experienced by 5 trainee teachers of English as a foreign language (EFL) in Turkey. The database comprised in-depth, semi-structured interviews carried out twice per participant. Interview transcripts were analysed in line with the principles of interpretative phenomenological analysis (IPA). The findings suggest that the negative side-effects of DMCs manifest themselves as showing signs...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: géneros textuales comprensión oral materiales audiovisuales interacción

Resumen:

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La televisión ofrece al profesor y al estudiante una buena fuente de recursos para el aprendizaje y la enseñanza del idioma. El objetivo de esta comunicación es mostrar de qué manera pueden trabajarse en el aula de E/LE los géneros orales presentes en la televisión, concretamente la encuesta, para conseguir que nuestros estudiantes mejoren su comprensión audiovisual.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura escritura creativa expresión escrita expresión oral

Resumen:

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La comunicación e intercambio de experiencias entre maestros y profesores de E/LE nos enriquecen y aportan enfoques innovadores en nuestra labor docente. Nosotras queremos compartir una propuesta de trabajo basada en la comunicación oral y escrita a través de la poesía.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: multilingüismo creencias y actitudes de los estudiantes aprendizaje informal educación primaria y secundaria

Resumen:

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Given the complex language repertoire of a large number of students within Austrian schools, particularly in lower secondary schools, it would be critically important to understand their practices, attitudes, and beliefs towards the multiple languages they encounter in their different areas of life. In this study I redefine and expand on the construct of engagement with language to incorporate an investigation of the different languages (hereafter LX) that learners come into contact with in and outside of school. I propose the construct of ‘engagement with LX’ to depict how learners utilize, reflect on, and relate to the LX in their repertoires in all contexts of their lives, including English as...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática reflexión metalingüística atención a la forma comprensión lectora

Resumen:

Recent research highlights the value of metalinguistic explanations in facilitating second language (L2) grammar acquisition. Nevertheless, a notable research gap persists regarding how these explanations influence incidental grammar acquisition and their impact on overall reading processes and comprehension. Furthermore, whether the potentially positive effects of metalinguistic explanations transfer to the acquisition of subsequent constructions without explicit guidance is an unexplored domain. This study addresses these research gaps by recruiting 42 Korean undergraduate students and assigning them to the metalinguistic or baseline groups. The metalinguistic group read an English text supplemented with bottom-margin metalinguistic explanations, which elucidated the first half of the target grammar (without explanations for the...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación fonética estudiantes anglófonos propuestas didácticas

Resumen:

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El objetivo que se persigue en este artículo es reflexionar sobre uno de los aspectos al que cualquier profesional del mundo de ELE debe enfrentarse en algún momento de su carrera profesional: ayudar a sus alumnos a distinguir y pronunciar las principales realizaciones consonánticas róticas en español. Para ello, se proponen y justifican una serie de actividades de preparación, percepción y producción de dichos segmentos fónicos. Estas actividades se han concebido para (grupos de) estudiantes anglófonos que deseen adquirir un nivel de competencia A2.2-B1. Asimismo, los resultados de este estudio abren nuevas líneas de creación de materiales didácticos que bien se circunscriban a otras unidades...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: lexicografía estrategias de aprendizaje estudiantes chinos creencias y actitudes de los estudiantes

Resumen:

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El diccionario cumple una función importante en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera (Lew, 2016). Cuando un alumno sinohablante está aprendiendo español ve la necesidad de usar el diccionario para verificar la ortografía o el significado de las palabras que desconoce (Tungmen Tu, 2010). Esto se evidencia en el hecho de que cuando un alumno llega a clase siempre trae consigo un diccionario. Los objetivos principales de este estudio son: (1) hacer un diagnóstico del uso que los estudiantes sinohablantes hacen de los diccionarios en clase; y (2) analizar la percepción que tienen dichos estudiantes de las ventajas y desventajas que representa el diccionario en el aula de lengua. En las...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos motivación práctica docente educación superior

Resumen:

Emotions are crucial predictors for students’ performance and achievement during second language learning, so it is necessary to acquire knowledge about their antecedents. Based on the control-value theory and self-determination theory, this study investigates how teacher provided autonomy support and structure influence students’ emotions through the mediation of self-efficacy. A total of 754 college students in their first or second year from a Chinese university completed the validated questionnaires measuring perceived autonomy support and structure in English class, self-efficacy and academic emotions (enjoyment, pride, anxiety and boredom). Hypothesized relations among the constructs were analysed using structural equation modeling. Results indicate that autonomy support has direct effects on anxiety and boredom, while structure...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes enseñanza/aprendizaje de la gramática atención a la forma enseñanza a niños

Resumen:

Although language learner beliefs are a distinct individual difference factor that can significantly influence the success of language learning, limited attention has been given to young language learners’ beliefs about grammar instruction and their relationship with students’ learning outcomes. In this study, we administered a questionnaire tapping into learners’ beliefs regarding grammar instruction to 277 Chinese primary school students and utilized the Cambridge Young Learners English Tests (A1 Movers) to measure their second-language proficiency, including listening, reading and writing, and speaking skills. Our results revealed that the participants preferred form-focused and inductive grammar instruction over meaning-focused and deductive grammar instruction. Moreover, the results of multilevel modeling suggested that the...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: telecolaboración e intercambios virtuales competencia intercultural español como lengua extranjera sostenibilidad

Resumen:

This article investigates how engaging students to discuss topics that reflect their ideologies in lingua franca (LF) virtual exchanges can help facilitate global citizenship development. A six-week virtual exchange is explored with students from universities in Mexico, Poland, Spain, and the USA. This study utilizes five key elements of CALL-related tasks and three categories of telecollaborative tasks in order to promote students’ global citizenship, defined as awareness, caring, and embracing cultural diversity while promoting social justice and sustainability, coupled with a sense of responsibility to act. During the exchange, 55 participants, registered for foreign language courses (English or Spanish) or for a content area course (such as business and pedagogy) taught in English, met weekly in groups via Zoom video conferencing...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación fonética ortografía estudiantes alemanes

Resumen:

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Las consonantes oclusivas /p, t, k, b, d, g/ tienen dos fases en su producción. En la fase de cierre, los dos articuladores se juntan. En la fase de apertura, los articuladores se separan para dar paso a la vocal que sigue (generalmente). El tiempo que tarda en oírse la vocal después de la apertura (es decir, el tiempo que tardan las cuerdas vocales en vibrar) es mayor en alemán e inglés que en español. En las oclusivas /p, t, k/ de esas lenguas, durante este silencio, el aire se acumula y sale bruscamente con un chasquido. Ese chasquido o aspiración hace que las percibamos como más fuertes. El alumnado sabe que ambos grupos de oclusivas existen tanto en español como en su lengua materna y,...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: subjuntivo enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática pedagógica adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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En el mundo de E/LE, los profesores sabemos que la adquisición del modo subjuntivo es uno de los escollos más difíciles de salvar en el aula, y también a menudo fuera de ella. La amplitud de casos en los que este modo se utiliza, así como su falta absoluta de correspondencia contrastiva con otras lenguas, hacen que sea muy complejo para los alumnos extranjeros entender cómo se usa el subjuntivo. Esta dificultad se relaciona igualmente con el hecho de que el subjuntivo, salvo en contadas excepciones, se encuentra directamente relacionado con la subordinación, lo cual además exige del alumno un conocimiento morfosintáctico más complejo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas corpus expresión escrita diferencias individuales

Resumen:

This study examined variation in learners’ individual differences in data-driven learning, including foreign language enjoyment and anxiety, engagement, and autonomy, as well as learners’ writing quality and the impact of these individual differences on writing quality. Using a longitudinal mixed-methods design, this study tracked changes in the individual differences and writing quality of 15 English-major English-as-a-foreign-language undergraduates across 3 time points. Quantitative data were analyzed using linear mixed-effects models and post-hoc pairwise comparisons, while qualitative data were examined through thematic analysis. The results showed that the data-driven-learning approach contributed to a significant increase in learning autonomy and writing quality. Furthermore, learners’ foreign language enjoyment, behavioral...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas expresión escrita motivación enfoques y métodos

Resumen:

While previous research has investigated the effectiveness of various second language (L2) writing instructional approaches upon students’ writing performance, whether and how the instructional approaches relate to students’ writing motivation and engagement remains largely unexplored. This study used the adapted Motivation and Engagement Scale for University/College students and investigated how the three L2 writing instructional approaches (i.e. product-, process-, and genre-oriented) were associated with L2 students’ writing motivation and engagement. A sample of 1,190 students from 35 universities in China participated in the study. Results show that the product-oriented approach induced both adaptive and maladaptive motivation and engagement whereas the process-oriented approach led to student engagement in writing with limited...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero expresión escrita tecnología educativa enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

In spite of the superior effects of semester- or year-long educational experiences abroad, the majority of students prefers short-term study abroad for which participation numbers are steadily rising. Due to the increased student interest in short-term study abroad options, investigations into how a short stay abroad can be designed to maximize learning outcomes for participants are important. While some studies suggest that technology can have negative impacts on language learning during study abroad, effective inclusion of technology can maximize learning. This article summarizes the results of three years of research investigating the effects of daily online journaling during an intensive German summer program on second language (L2) learners’ writing skills during an intensive German summer program. The context of the program will...

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