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A partir de un corpus de narraciones orales de aprendices italianos de español, el autor examina la «supuesta» no concordancia entre las formas verbales empleadas: lo que a primera vista parece romper con la consecutio temporum sigue en realidad unas reglas propias cuyo incumplimiento acarrea una sanción comunicativa. La hipótesis es que los aprendices de nivel avanzado recurren, como estrategia discursiva, a la estructura conceptual del sistema temporal de su L1, algo especialmente probable entre sistemas lingüísticos tan semejantes como el italiano y el español.
Artículo del monográfico «Cuestiones de gramática para especialistas no nativos de español», editado por Carmen Ballestero de Celis y Carlota Piedehierro Sáez (monografías marcoELE, núm. 22, 2016). El texto completo se descarga dentro del volumen.
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