Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: artículos determinantes gramática

Resumen:

El trabajo parte de que el artículo es una palabra no totalmente gramaticalizada en español, lo que se traduce en un empleo no obligatorio de esta pieza en los contextos nominales. La posibilidad de alternar entre contextos con presencia y ausencia de artículo es aprovechada por los hablantes para conseguir efectos de sentido concretos de naturaleza pragmático-discursiva. El artículo se ocupa de esos valores pragmáticos y proporciona claves para su interpretación, con el objetivo de facilitar la explicación del uso del artículo en la clase de ELE.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: interacción input enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

El autor reivindica el papel didáctico del discurso en el aula. Frente al énfasis excesivo en la presentación de materiales didácticos «auténticos», sostiene que también el discurso producido en el aula debe considerarse «auténtico». Más allá de su papel como input comprensible, el discurso del aula ocupa un lugar principal, en el marco de la construcción de un discurso significativo en la relación profesor-alumno como base del progreso docente.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoque por tareas tecnología educativa CALL/ELAO

Resumen:

Una breve reflexión sobre las TIC y las modalidades de su integración en el aula lleva al estudio y análisis de las WebQuest, actividades con las que se promueve el uso racionalizado de Internet a la vez que se ponen en marcha procesos cognitivos de orden superior. Qué son, cómo son, cómo se diseñan y qué principios las alimentan son las preguntas que se responden, para centrarse finalmente en el impacto, desarrollo, implicaciones y posibilidades de esta estrategia didáctica en la enseñanza del español.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: subjuntivo gramática enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

El subjuntivo es uno de los grandes problemas de los que se ocupan desde hace siglos las gramáticas, sin respuestas plenamente satisfactorias, y en la didáctica de la lengua se considera un obstáculo para los aprendientes extranjeros, incluso cuando en su lengua funciona de manera parecida al español. El autor propone abordarlo como un operador metalingüístico de gestión de la información y se pregunta si, en algunos casos —sobre todo en la didáctica del español en Italia—, no son los profesores, los materiales o el planteamiento didáctico los que complican la cuestión más de lo necesario.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: estrategias de aprendizaje aprendizaje autónomo diseño curricular

Resumen:

Pese a haberse convertido en uno de los objetivos del currículo, el desarrollo de la competencia estratégica en el aula de idiomas presenta aún dificultades relacionadas con el concepto y la naturaleza de las estrategias y con la metodología de instrucción. El artículo parte de las premisas que permiten abogar por la integración de las estrategias en la enseñanza de la lengua, revisa los fundamentos metodológicos para la actuación didáctica y propone unas pautas encaminadas a incluir las estrategias en el programa habitual de ELE.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: enseñanza a niños tecnología educativa telecolaboración e intercambios virtuales

Resumen:

Resumen de una experiencia realizada durante el curso 2005-2006 por dos grupos de distinto nivel educativo: 17 alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil (4-5 años) del CEIP A. Rodríguez Cadarso de A Barquiña (Noia, A Coruña) y un grupo de tercer curso de español para extranjeros de la EOI de A Coruña, con el español como lengua meta. A partir de la exposición «El retrato español. Del Greco a Goya» (Museo del Prado en Santiago de Compostela, 2006), se creó un aula virtual en la red donde los alumnos de ambos niveles completaban galerías que relacionaban pintura, fotografía y textos descriptivos entre niños y adultos.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER diseño curricular creación de materiales

Resumen:

El artículo surge del estudio de los Niveles de Referencia para el español (Plan Curricular del Instituto Cervantes, 2007) y del análisis de sus aplicaciones para la elaboración de materiales didácticos. Resume los beneficios de los enfoques curriculares en la adquisición de lenguas, revisa los intentos europeos de diseñar bases curriculares comunes, analiza el formato y las divisiones de los Niveles de Referencia y cómo profesores y autores pueden usarlos para elaborar materiales adaptados al syllabus, propone un modo de citación de los descriptores de nivel y sugiere posibles mejoras del inventario, tomando como ejemplo el manual Pasaporte A1.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje adquisición de segundas lenguas diferencias individuales

Resumen:

Se describen los pasos seguidos en la estimación de los parámetros básicos de la escala Aprende-le (Aprende Lengua Española) a partir de las respuestas de estudiantes eslavos de secciones bilingües de español en Polonia y Eslovaquia. Los resultados se comparan con los obtenidos al validar el mismo instrumento en un contexto anglosajón, tomando como referencia el Strategy Inventory for Language Learning (SILL; Oxford, 1990). Se aprecia una estructura del instrumento similar a la de estudios anteriores, con un patrón de respuestas específico y diferenciador de los estudiantes eslavos.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida educación primaria y secundaria política lingüística

Resumen:

La escolarización de niños y jóvenes inmigrantes en España ha seguido un proceso similar al del resto de países del entorno: las administraciones educativas tardan en reconocer las verdaderas necesidades formativas de estos estudiantes y, cuando el alumno tiene una lengua materna distinta a la de la escuela, suele sufrir un desfase curricular que dificulta su proceso formativo.

El artículo abre un debate sobre las medidas más adecuadas para la escolarización de niños y jóvenes inmigrantes y, sobre todo, sobre la enseñanza de una segunda lengua en y para el contexto escolar, reclamando un currículo específico de segundas lenguas y el abandono del enfoque asistencial en favor del tratamiento del español (o lengua autonómica) como segunda lengua.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos motivación evaluación

Resumen:

El trabajo describe los pasos seguidos en la construcción de un modelo explicativo del rendimiento en ELE en la enseñanza formal. Tras estimar un modelo empírico final, pone de manifiesto la importancia de algunas variables de carácter afectivo —como el autoconcepto del estudiante, la motivación y la ansiedad específica en la clase de idiomas— integradas en el modelo y, por tanto, responsables del rendimiento final en ELE en la enseñanza reglada.

Ver ficha completa