Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: evaluación expresión oral interacción géneros textuales

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Tradicionalmente, los criterios para la evaluación de la oralidad han desatendido su carácter monológico o dialógico y han sido poco específicos en las habilidades interactivas. Nuestro objetivo es plantear un marco para la creación de criterios de evaluación relevantes para la interacción oral. Para ello, partimos de la pedagogía basada en el género y la aplicamos a los géneros orales interaccionales. A partir de estudios previos, observamos que los aprendices no distinguen los requerimientos específicos de una tarea de interacción oral. Por ello, realizamos una propuesta de criterios de evaluación basados en las familias de géneros discursivos. Nuestro fin es doble, por un lado, ofrecer...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura identidad ALCE español como lengua de herencia

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Propuesta de trabajo de la cultura viva y de la identidad en las aulas de las Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas (ALCE), destinadas a hijos de residentes españoles en el exterior, en la que la cultura se aborda como experiencia compartida que se construye y madura con el tiempo. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología vocabulario competencia léxica enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

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En los últimos años, la competencia léxica se ha convertido en un elemento central del desarrollo de la competencia comunicativa en la enseñanza de lenguas. Entre los distintos tipos de unidades que componen el componente léxico destacan las llamadas secuencias formulaicas (SF), unidades léxicas pluriverbales que se almacenan y se recuperan de la memoria como un todo en el momento de su uso, y cuyo dominio mejora la fluidez en la interacción comunicativa de los aprendices. Sin embargo, puede resultar complejo para el profesor decidir qué SF trabajar en cada nivel de enseñanza/aprendizaje, ya que tradicionalmente se ha empleado la frecuencia como criterio de nivelación. Por ello, el...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos expresión escrita

Resumen:

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El artículo reivindica la escritura como destreza comunicativa y el papel de los juegos para practicarla en el aula de ELE, frente a la visión tradicional que la relegaba a ejercicios mecánicos o a los deberes. Se caracterizan la comunicación escrita y sus diferencias con la oral, sus elementos y tipos de escritos, y los objetivos que los juegos permiten alcanzar desde el punto de vista del acto de escribir, la dinámica de clase y el aprendizaje. Las autoras detallan los factores que intervienen (aula, grupo y los múltiples papeles del profesor) y ofrecen amplias clasificaciones de juegos según nivel, técnica, estímulo, dinámica y destrezas integradas. Incluyen una actividad...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comprensión lectora enfoques y métodos

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Rosana Acquaroni recorre las principales orientaciones metodológicas de la enseñanza de ELE para mostrar cómo cada una ha concebido la comprensión lectora. Analiza el método de gramática y traducción, los métodos estructurales, los programas nocional-funcionales, el enfoque comunicativo y el enfoque por tareas, con ejemplos de manuales representativos. Describe la evolución desde una lectura entendida como apropiación literal del texto hasta una destreza interpretativa y activa en la que el lector construye el significado. Subraya el papel del texto como realidad abierta y la integración de destrezas. Ofrece al profesorado una perspectiva histórica y crítica del tratamiento de la...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario competencia léxica

Resumen:

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El artículo ofrece un marco metodológico y claves prácticas para la enseñanza del léxico en la clase de lenguas extranjeras. Recoge las aportaciones del enfoque comunicativo y del enfoque léxico de Lewis, subrayando la enseñanza de unidades léxicas y colocaciones frente a palabras aisladas y la conveniencia de combinar aprendizaje explícito e incidental. Repasa conceptos clave sobre la adquisición del léxico, como el lexicón mental organizado en redes, los tipos de unidades léxicas y el papel del olvido y del repaso. En la parte aplicada propone pautas para presentar léxico, analizar el componente léxico de un manual, planificar contenidos y diseñar actividades. Insiste, además, en...

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Tipo: actas

Temas: enseñanza de ELE formación de profesores enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática

Resumen:

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Actas de la sección de Didáctica del español como lengua extranjera del congreso Expolingua (Madrid), organizado por la Fundación Actilibre desde 1985 y coordinado en esta sección por Lourdes Miquel y Neus Sans; corresponden a la última edición del congreso, cuyos fondos fueron después reeditados en línea por marcoELE. En la presentación, las coordinadoras repasan el papel de Expolingua en la consolidación del ELE como disciplina autónoma. El volumen recoge, entre otras, contribuciones de Rosario Alonso Raya sobre la gramática, de Juan Pedro de Basterrechea y Olga Juan Lázaro sobre el aula virtual de español, de Olga Cruz Moya y Mercedes de la Torre sobre la cultura del alumno frente a la cultura meta, de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ChatGPT herramientas tecnología educativa inteligencia artificial

Resumen:

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El presente estudio analiza la influencia de la interacción con ChatGPT en la experiencia emocional de estudiantes sinohablantes de español como lengua extranjera. Con base en un enfoque metodológico mixto, se examinan variables afectivas relevantes en el aprendizaje de lenguas, como la ansiedad, la motivación y la percepción del ambiente emocional. La investigación combina instrumentos cuantitativos y cualitativos para explorar cómo el uso de una inteligencia artificial conversacional puede incidir en el bienestar emocional de los aprendientes y en su relación con la lengua meta. Los resultados permiten reflexionar sobre el potencial pedagógico de las tecnologías emergentes en contextos...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: prosodia fonética expresión oral factores afectivos

Resumen:

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Little research has been carried out on L2 acted emotional speech, either from the production or from the perceptual point of view (Pellegrino and Maffia, 2016), which may be due to the widespread acceptance of the theory that states that a second language is less emotional for the late learner than the L1 (Harris, 2004). Whether this emotional distance is due to the lack of emotion in the contexts where a second language is acquired (Ivaz et al., 2016) or not, the communicative competence of L2 speakers also depends on their ability to convey the emotions they intend to convey when communicating in L2. Several authors have recently studied the specific acoustic cues of L1 Spanish...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática reflexión metalingüística español como lengua materna

Resumen:

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En este artículo presentamos los resultados de una investigación de aula basada en la implementación de una secuencia didáctica de gramática, diseñada según el modelo Egramint (SDGE), sobre la expresión de la obligación en un grupo de alumnos de 3.º de ESO-PMAR. Nuestro objetivo es triple: a) indagar en sus conocimientos previos, b) descubrir cómo proceden los estudiantes para reconocer y comprender el uso de la obligación en las tres lenguas curriculares, y c) analizar cómo la SDGE puede contribuir a la construcción de su conocimiento gramatical. Los resultados del análisis de los textos de los estudiantes muestran que la SDGE les ayuda a vincular el conocimiento experiencial...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enfoque por tareas enseñanza a niños interacción aprendizaje colaborativo

Resumen:

Task modality (oral vs. writing) has been found to affect the production, nature and resolution of the language-related episodes (LREs) produced by adult learners in collaborative interaction, a finding also attested in very recent and still limited research with young learners, a population that deserves greater attention in the literature. Besides, previous research has not yet considered the incorporation of LREs in the final output of both oral and written tasks. Nor has it controlled for the differential levels of accuracy that the oral vs. the written modality demand, or the opportunity for revising the output equally in both modalities. Besides, little is known about learners' motivation towards tasks of different modality. This article fills these gaps by examining the effect of task-modality on the production of LREs by 10-...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: expresión escrita telecolaboración e intercambios virtuales CALL/ELAO

Resumen:

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Explora las posibilidades didácticas del intercambio de correo electrónico para desarrollar la expresión escrita en ELE, actualizando la tradicional escritura de cartas. Compara la carta manuscrita y el mensaje electrónico en cuanto a proceso de composición, características discursivas y uso del procesador de textos, y subraya la imbricación entre lectura y escritura. Analiza la motivación que genera el medio, su dimensión de autoaprendizaje y sus limitaciones técnicas y actitudinales, así como el papel de la corrección durante el proceso. Describe proyectos existentes como los Pen-Pals y la Red Tándem, y detalla una experiencia concreta de intercambio entre estudiantes taiwaneses...

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Tipo: artículo

Temas: migración y acogida tecnología educativa creación de materiales

Resumen:

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Guía de recursos en Internet para elaborar actividades en la enseñanza del español como segunda lengua a inmigrantes. Reseña métodos y materiales en soporte digital, como Contrastes, El español es fácil o Historias de debajo de la luna del Centro Virtual Cervantes, y trata casos particulares como la lengua y cultura gitana. Ofrece direcciones de asociaciones de ayuda al inmigrante, experiencias previas en otros países y de castellanización en Latinoamérica, además de una amplia bibliografía en línea. Presenta al profesorado una selección comentada de páginas web útiles para formarse, obtener información y preparar clases dirigidas a población inmigrada, con frecuencia poco...

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Tipo: informe

Temas: español en el mundo política lingüística enseñanza de ELE educación primaria y secundaria

Resumen:

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Esta publicación pretende ser una radiografía de la presencia de la lengua y las culturas españolas en los sistemas educativos de una treintena de países de los cinco continentes. A través de ella se puede comprobar cómo cada año crece el número de personas que estudian español como segunda lengua. Al profundizar en los datos de esta edición se observa que el español en los sistemas reglados de enseñanza primaria y secundaria es el primer idioma extranjero elegido por los alumnos, o es estudiado como segundo idioma extranjero y, en algunos casos, como tercero o cuarto. La obra se estructura en la exposición de los datos del país analizado y en una descripción de su sistema educativo: tipos de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español de los negocios español para fines específicos lexicografía vocabulario

Resumen:

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La variación léxica diatópica ha sido investigada en campos como la lexicografía y el español como lengua extranjera, pero ha recibido menos atención en ámbitos de especialidad como el español de la economía. Este estudio examina la variación terminológica, característica del campo económico, en conjunto con la variación diatópica. Cien unidades léxicas identificadas con alto grado de variación o regionalización en glosarios bancarios de Argentina, Chile, Colombia, España y México se comparan con los diccionarios generales y especializados de la RAE y la ASALE y las respuestas de ChatGPT. El análisis evidencia que los glosarios exhiben consistencia geolectal pero pocas variantes, mientras...

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