En los últimos años, la competencia léxica se ha convertido en un elemento central del desarrollo de la competencia comunicativa en la enseñanza de lenguas. Entre los distintos tipos de unidades que componen el componente léxico destacan las llamadas secuencias formulaicas (SF), unidades léxicas pluriverbales que se almacenan y se recuperan de la memoria como un todo en el momento de su uso, y cuyo dominio mejora la fluidez en la interacción comunicativa de los aprendices. Sin embargo, puede resultar complejo para el profesor decidir qué SF trabajar en cada nivel de enseñanza/aprendizaje, ya que tradicionalmente se ha empleado la frecuencia como criterio de nivelación. Por ello, el objetivo principal de este trabajo es analizar, a través de distintos corpus del español, la frecuencia de las SF presentes en el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) para comprobar la posible correlación entre la asignación de niveles establecida según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) y la frecuencia de uso entre hablantes nativos. Sobre esta base, se proponen pautas para la nivelación de estas expresiones con el fin de orientar al profesor de español en su selección y contribuir así a la mejora de su enseñanza en el aula de ELE/L2. Para ello, se ha analizado en distintos corpus la frecuencia de 3260 SF extraídas del PCIC para confirmar su asignación a cada nivel, de A1 a C2.
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