Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formas de tratamiento

Resumen:

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La adquisición de las formas de tratamiento (FT) del español supone una gran complejidad para los aprendices no nativos, tanto por las diferencias formales entre los paradigmas de segunda (tú/vos, vosotros) y tercera persona (usted/es) como por las variaciones de estas formas en el nivel del uso y en las distintas variedades del español. En esta investigación, se presenta un acercamiento a la enseñanza de estas formas en la educación secundaria de Francia (collège, lycée), a partir del análisis de un corpus de 30 manuales de español como segunda lengua extranjera de los seis cursos de secundaria en que se imparte esta materia (cinco por curso). El estudio tiene en...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: evaluación

Resumen:

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Tradicionalmente, los criterios para la evaluación de la oralidad han desatendido su carácter monológico o dialógico y han sido poco específicos en las habilidades interactivas. Nuestro objetivo es plantear un marco para la creación de criterios de evaluación relevantes para la interacción oral. Para ello, partimos de la pedagogía basada en el género y la aplicamos a los géneros orales interaccionales. A partir de estudios previos, observamos que los aprendices no distinguen los requerimientos específicos de una tarea de interacción oral. Por ello, realizamos una propuesta de criterios de evaluación basados en las familias de géneros discursivos. Nuestro fin es doble, por un lado, ofrecer...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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El artículo revisa las aportaciones recientes a la enseñanza de la gramática, articulando comunicación e instrucción formal a la luz de la psicología cognitiva y la investigación sobre adquisición. Sostiene que el aprendizaje consciente de la gramática favorece su adquisición como conocimiento implícito, siempre que se combine con el uso comunicativo. Presenta las tareas formales, basadas en resolver problemas gramaticales mediante interacción, y las actividades de concienciación gramatical para el estudiante autónomo. Defiende la aproximación inductiva frente a la deductiva por favorecer la retención a largo plazo, y responde a las objeciones del profesorado. Incluye ejemplos...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Research has underscored the separate role of output to promote processing instruction (PI) effects in language learning. Yet, there is a need to scrutinize the interplay between structured output (SO) and unstructured output (USO) within PI to understand how innovative combinations may enhance ultimate educational attainment. The present quasi-experimental study investigated the possible effects of PI with/without SO and USO on learners' short-term and long-term automatic and non-automatic explicit knowledge of English passive structure. A homogeneous sample of 115 Intermediate learners of English as a foreign language (EFL) in intact groups was selected and randomly assigned to four experimental groups (PI, PI+SO, PI+USO, and PI+SO+USO). We administered parallel timed and untimed grammaticality judgment tests (GJT) to measure...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: literatura

Resumen:

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Este artículo se centra en el componente socioemocional dentro de la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) en niveles intermedios-altos (B2), partiendo de la premisa de que el crecimiento afectivo y ético del alumnado es fundamental para la construcción de su identidad lingüística. Se propone el cuento "El juez", de Josefina Aldecoa, como herramienta didáctica para trabajar la dimensión emocional y reflexiva, analizando su potencial mediante el estudio del léxico afectivo y las estrategias pragmáticas utilizadas para expresar emociones. A partir de esta aproximación, se examinan producciones escritas de los estudiantes realizadas tras la lectura y reflexión del texto, en las...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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Este estudio trata el papel de la escuela en relación con las políticas lingüísticas familiares (FLP) en el contexto del uso de la lengua de herencia (LH) en Alemania y España. Además, se estudia la influencia (positiva) del español (como LH) sobre el alemán en el contexto de bilingüismo español-alemán. Se han analizado los datos lingüísticos de 66 niños/as bilingües (promedio de edad: 4;6) y se han comparado con 11 niños monolingües de diferentes estudios longitudinales. Observamos que la competencia lingüística en alemán (MLU) crece progresivamente con la edad, mientras que el español como LH muestra valores similares a los del español en España hasta 3;3. A partir de 3;4, esta competencia se estanca en...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español jurídico

Resumen:

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El artículo constituye una aproximación didáctica al español jurídico concebida como instrumento práctico de consulta para el profesor que debe impartir esta especialidad. La autora ofrece una descripción lingüística ejemplificada del lenguaje jurídico, distinguiendo tipos de textos (normativos, resoluciones judiciales, actos jurídicos) y analizando sus rasgos discursivos, léxicos y morfosintácticos: nominalizaciones, hiperónimos, unidades sintagmáticas, fraseología, futuro con valor prescriptivo y construcciones impersonales. A partir de esa caracterización propone objetivos graduables según las necesidades del alumnado, una tipología de ejercicios y aplicaciones para el aula,...

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Tipo: artículo

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

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Primera entrega de un repertorio bibliográfico sobre lingüística contrastiva, que se completa en el número siguiente de la revista. Recopila referencias generales organizadas en apartados: bibliografías especializadas, actas de congresos y simposios internacionales, y estudios teóricos sobre el análisis contrastivo y sus implicaciones pedagógicas. Reúne trabajos publicados en varias lenguas a lo largo de varias décadas. Constituye una herramienta de consulta para el profesorado y los investigadores interesados en la comparación de lenguas aplicada a la enseñanza.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología

Resumen:

En este estudio pretendemos establecer una serie de criterios para comparar falsos amigos fraseológicos y comprobar a continuación su validez mediante la recogida y análisis de un conjunto de datos empíricos obtenidos a partir de una prueba de traducción repartida a hablantes con dos combinaciones lingüísticas (inglés-español y español-alemán). El análisis es un primer acercamiento práctico al fenómeno e intenta hallar indicios de si se da más allá de un par de lenguas concretas. Para ello, se establece, de acuerdo con su naturaleza, un tertium comparationis tanto para analizar la identidad o similitud entre locuciones idiomáticas del español, inglés y alemán en el plano formal como para analizar su simultánea falta de equivalencia en el plano del contenido. Presentamos evidencia empírica de que las interferencias semánticas conocidas...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)

Resumen:

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El artículo presenta un Portfolio Europeo de las Lenguas en formato digital, desarrollado en un proyecto Sócrates-Minerva coordinado por la Universidad de Milán, y su uso experimental en cursos de ELE. Describe la estructura tripartita del Pel (Pasaporte, Biografía y Dossier) y sus funciones digitales, como imprimir, exportar, anotar o conservar el historial. Sostiene que la aportación más significativa de la digitalización es pedagógica, al potenciar la reflexión y la autoevaluación del aprendiz, y destaca la reestructuración de los descriptores en pasos más accesibles. Recoge la acogida positiva de los estudiantes y las dificultades de validación. Va dirigido a los profesores de...

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