Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresión oral

Resumen:

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Analiza en profundidad la expresión oral como destreza comunicativa en el aula de ELE. Describe los componentes y niveles de dominio que exige, comparando su adquisición en lengua materna y en lengua extranjera, desde el léxico y la sintaxis hasta los aspectos inferenciales, prosódicos y pragmáticos. Contrasta las peculiaridades del código oral frente al escrito, condicionadas por el tiempo y la memoria, y aborda la negociación del significado a la luz de los principios de cooperación, cortesía y relevancia. Desde el enfoque comunicativo, defiende el trabajo por tareas y en grupo e incluye actividades sobre pronunciación, entonación y transmisión de información. Ofrece un marco...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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Reflexión sobre el aula como espacio de encuentro de culturas y sobre el enfoque intercultural en la enseñanza de lenguas. Las autoras delimitan conceptos como multiculturalidad, pluriculturalidad, transculturalidad e interculturalidad, y conciben la cultura como una realidad múltiple y cambiante que también configura la vida del grupo-clase. Analizan la percepción del otro, los estereotipos y la distinción entre "nosotros" y "los otros", e intercalan ejemplos de actividades de sensibilización cultural. Definen los nuevos papeles del profesor como mediador intercultural y del aprendiente como hablante intercultural y actor social, y proponen el uso de métodos etnográficos para...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: profesor nativo

Resumen:

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Este artículo estudia el entendimiento de los docentes nativos de ELE en China de su membresía y posicionamiento en las comunidades de práctica (Wenger, 1998) donde se desenvuelven profesionalmente. Mediante un análisis fenomenográfico, se profundiza en las experiencias de nueve profesores nativos en entornos universitarios, mostrando cómo su praxis laboral y la aceptación de sus roles moldean aspectos vinculados con su pertenencia legítima en la comunidad de práctica. Los principales hallazgos exponen dicha pertenencia como parte de un subgrupo marcado por la otredad del contexto asociada con la nacionalidad. Este posicionamiento está caracterizado por altos niveles de agencia dentro...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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La emoción impregna todos los niveles del lenguaje humano (Alba-Juez y Larina, 2018) mediante la interacción de elementos lingüísticos y extralingüísticos de muy diversa índole. Dentro de los recursos verbales, los recursos emocionales expresivos (Foolen, 2016) se refieren a las emociones de forma indirecta o implícita y abarcan elementos tan variados como la sufijación apreciativa, las repeticiones, los intensificadores, las interjecciones y la prosodia, ente otros. Tomando los procedimientos señalados por Varela y Martín (1999) para expresar intensidad, nos centramos en la sufijación apreciativa, los intensificadores y cuantificadores, y las reduplicaciones y repeticiones. El presente...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Propuesta didáctica que parte de la dinámica del "book tasting" (degustación de libros) para fomentar la lectura en el aula de lenguas y culmina en la creación, con herramientas de inteligencia artificial generativa, de avatares parlantes que dan voz a los libros o a sus personajes. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

We investigated whether learning and retaining vocabulary in a second language (L2) can be improved by leveraging a combination of memory enhancement techniques. Specifically, we tested whether combining retrieval practice, spacing, and related manipulations in a 'multidomain' pedagogical approach enhances vocabulary acquisition as compared to a typical learning approach. In a classroom-laboratory design, 48 Turkish university students studying L2 English were trained on 64 English words over 17 days. They were assigned to either a 'typical' study regimen of (re)studying the words on the first day (initial study) and last day (cramming) of training, or an 'optimized' regimen of retrieval practice (retrieving the words), moreover with feedback, spaced throughout the period, moreover with expanding gaps. The target words were tested...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresión escrita

Resumen:

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Revisa la evolución histórica de los modelos teóricos de enseñanza de la expresión escrita en segundas lenguas desde la teoría de la comunicación. Distingue entre modelos centrados en el producto (audiolingual, retórico, nocional-funcional y comunicativo) y modelos centrados en el proceso de composición, e incorpora la escritura para fines académicos. Ilustra cada orientación con ejemplos de manuales de español L2 y analiza la función que en cada uno cumplen el escritor, el lector, el texto y el contexto. Concluye reivindicando la dimensión social de la escritura y de la alfabetización, más allá del texto, el contexto o el proceso. Ofrece al profesorado un marco para comprender las...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: migración y acogida

Resumen:

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Presentación de las señas de identidad cultural del colectivo marroquí y de su proceso de adaptación a la sociedad española, con una propuesta de actividades interculturales para el aula. Expone los factores que conforman la identidad marroquí (arabicidad, islamicidad, componente bereber y europeo), los pilares del islam, las fiestas, ritos y hábitos alimentarios, y analiza cómo se reelaboran estas prácticas en el país de acogida según edad, sexo, procedencia y nivel educativo. La parte final ofrece actividades interculturales concretas sobre identidad personal, práctica religiosa y objetos de aseo, con objetivos, dinámicas e informaciones de apoyo para el profesorado que trabaja...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: sintaxis

Resumen:

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La Jerarquía de Accesibilidad del Sintagma Nominal (JASN) establecida por Keenan y Comrie (1977) revela que las oraciones de relativo de sujeto (La señora que trabaja en la Unión Europea es especialista en periodismo político) resultan más fáciles para relativizar en comparación con las de objeto directo (El señor que acabamos de contratar cuenta con abundante competencia comunicativa). El presente artículo aspira a investigar, desde la perspectiva de la JASN y mediante las tareas de combinación de oraciones, si los aprendientes chinos de ELE prefieren producir las oraciones de relativo de sujeto (N=55). Los resultados indican que, con respecto a los aprendientes chinos de ELE, existe tal...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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The present study analyzes individual differences in the facilitative processing of grammatical gender by heritage speakers of Spanish, asking whether these differences correlate with lexical proficiency. Results from an eye-tracking study in the Visual World Paradigm replicate prior findings that, as a group, heritage speakers of Spanish show facilitative processing of gender. Importantly, in a follow-up within-group analysis, we test whether three measures of lexical proficiency—oral picture-naming, verbal fluency, and LexTALE—predict individual performance. We find that lexical proficiency, as measured by LexTALE, predicts overall word recognition; however, we observe no effects of the other measures and no...

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