Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: profesorado

Resumen:

This study explored the wellbeing of four university-level teachers of English as a foreign language (EFL) in China before, during, and after the implementation of a new curriculum. A particular focus was given to their emotion and its impact on their wellbeing. The data was collected over the course of one academic year through three rounds of in-depth interviews, classroom observations, and document analysis. The analysis revealed various factors influencing teacher wellbeing that dynamically fluctuated throughout the reform implementation. Overall, three archetypes of language teacher wellbeing emerged: (1) ambiguous wellbeing, (2) jeopardized wellbeing, and (3) self-actualized wellbeing. Based on the findings, we propose an action-based framework for language teacher wellbeing which highlights its fluctuating nature as teachers...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura

Resumen:

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El artículo aborda la integración de lengua y cultura en los niveles avanzado y superior de ELE, defendiendo que no existen diferencias sustanciales en el modo de plantear el acercamiento a la cultura según el nivel. La autora muestra, con ejemplos de malentendidos protagonizados por estudiantes de nivel alto, que el dominio lingüístico no garantiza el conocimiento de las pautas de comportamiento ni la superación de estereotipos. Advierte de que estos estudiantes pueden salir peor parados de un conflicto cultural, pues los nativos no suelen disociar lengua y cultura. Reflexiona sobre la persistencia de los tópicos nacionales y ofrece reflexiones y actividades para desarrollar la...

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Tipo: artículo

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

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Segunda entrega de una recopilación bibliográfica sobre lingüística contrastiva aplicada al español. Tras el número anterior, dedicado a estudios teóricos y congresos, esta parte reúne referencias de trabajos contrastivos específicos que comparan el español con otras lenguas. El repertorio se organiza por pares o grupos de lenguas: contrastes del español con el inglés, el japonés, el italiano, el húngaro, el árabe, el francés, el alemán, el portugués, el chino y el ruso. Incluye monografías, tesis, actas de congresos y artículos, con especial atención a fonética, gramática, léxico y análisis de errores. Sirve de consulta para el profesorado de ELE interesado en la enseñanza según la...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: evaluación

Resumen:

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Tradicionalmente, los criterios para la evaluación de la oralidad han desatendido su carácter monológico o dialógico y han sido poco específicos en las habilidades interactivas. Nuestro objetivo es plantear un marco para la creación de criterios de evaluación relevantes para la interacción oral. Para ello, partimos de la pedagogía basada en el género y la aplicamos a los géneros orales interaccionales. A partir de estudios previos, observamos que los aprendices no distinguen los requerimientos específicos de una tarea de interacción oral. Por ello, realizamos una propuesta de criterios de evaluación basados en las familias de géneros discursivos. Nuestro fin es doble, por un lado, ofrecer...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

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El artículo describe la reforma de los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE) emprendida por la Universidad de Salamanca tras su traspaso al Instituto Cervantes. Como marco teórico se adoptan los trabajos de Bachman y el Marco común europeo, y se redefinen los niveles de los tres exámenes en relación con las escalas del Marco y los Can-do statements de ALTE. Se detallan los cambios en las pruebas de comprensión lectora y auditiva, expresión escrita y expresión oral, con mayor variedad de ítems, textos más contextualizados y presencia de voces latinoamericanas. El nuevo enfoque evalúa lo que el candidato es capaz de hacer, primando la competencia comunicativa y los tests...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: literatura

Resumen:

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Este artículo se centra en el componente socioemocional dentro de la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) en niveles intermedios-altos (B2), partiendo de la premisa de que el crecimiento afectivo y ético del alumnado es fundamental para la construcción de su identidad lingüística. Se propone el cuento "El juez", de Josefina Aldecoa, como herramienta didáctica para trabajar la dimensión emocional y reflexiva, analizando su potencial mediante el estudio del léxico afectivo y las estrategias pragmáticas utilizadas para expresar emociones. A partir de esta aproximación, se examinan producciones escritas de los estudiantes realizadas tras la lectura y reflexión del texto, en las...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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La realidad de la enseñanza de lenguas en España está aún lejos de una enseñanza gramatical reflexiva e interlingüística, necesaria para alcanzar el dominio de la lengua. Esta situación explica la necesidad de dispositivos metodológicos que faciliten la implementación de este tipo de enseñanza en el aula. Este artículo aborda esta cuestión mediante el análisis de los elementos gramaticales que el alumnado debe conocer, y de las operaciones discursivo-cognitivas que se espera que realice, en los currículos españoles de lengua extranjera (inglés y francés) de Educación Secundaria. Los resultados mostraron que el conocimiento de la modalización, la oración compuesta y la deixis es...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes

Resumen:

Universities across the USA are experiencing a decline in foreign language enrollment and in advanced Spanish courses (Looney & Lusin, 2019; Lusin et al., 2023), with a trend of higher female enrollment (Brantmeier et al., 2019; Chavez, 2001). Literature in Second Language Acquisition and Sociopsychology has studied how beliefs can influence a student's thoughts and actions regarding their decision to enroll in a particular course (Mills & Moulton, 2017; Omrod, 2011; Taylor & Mardsen, 2014). The present study aims to investigate advanced Spanish learners' awareness, beliefs, and attitudes toward four language learning skills and their differences by gender. Overall results indicated that participants from two different advanced Spanish courses had more positive beliefs and attitudes toward speaking and listening than...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral

Resumen:

With the advancements in technology and a growing number of mobile/computer-accessed platforms, opportunities for spoken foreign language (FL) exposure have increased considerably. While some learners seize these opportunities to engage in FL listening beyond the classroom (e.g., watching FL movies), others remain demotivated to do so. This mixed-methods study set out to examine 275 Grade-10-to-12 English-as-a-FL (EFL) learners' motivation and perceptions based on the amount of voluntary English listening they engaged with outside class. The findings from the e-questionnaire revealed that most participants had little-to-some such exposure. Through the lens of self-determination theory, we found that those having a lot of exposure showed the highest (FL listening) intrinsic motivation; however, it was the little-to-some group that...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español jurídico

Resumen:

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El artículo constituye una aproximación didáctica al español jurídico concebida como instrumento práctico de consulta para el profesor que debe impartir esta especialidad. La autora ofrece una descripción lingüística ejemplificada del lenguaje jurídico, distinguiendo tipos de textos (normativos, resoluciones judiciales, actos jurídicos) y analizando sus rasgos discursivos, léxicos y morfosintácticos: nominalizaciones, hiperónimos, unidades sintagmáticas, fraseología, futuro con valor prescriptivo y construcciones impersonales. A partir de esa caracterización propone objetivos graduables según las necesidades del alumnado, una tipología de ejercicios y aplicaciones para el aula,...

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