artículo

Actualmente estamos inmersos en un proceso de reconocimiento renovado del uso de la traducción y de la L1 en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras (Sánchez Iglesias, 2009; Carreres et al., 2017). En este marco, el presente estudio aborda la traducción pedagógica (TP) en la adquisición del español como lengua extranjera (ELE) desde dos perspectivas: su papel en los manuales y su uso y percepción entre el profesorado. Por un lado, el análisis muestra que las actividades de traducción de los manuales se centran principalmente en contenidos gramaticales y léxicos, y que su frecuencia aumenta en los niveles superiores (B1-B2). Por otro lado, 50 profesores respondieron a un cuestionario cuyos...

Aprender como juego. Juegos para aprender español

Sonsoles Fernández (1997)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

El artículo defiende una concepción del aprendizaje de lenguas, y en concreto del español, como un juego que se sirve de los mismos mecanismos motivadores, creativos y de descubrimiento propios de la actividad lúdica. Tras exponer las reglas de ese "juego de aprender" y las ventajas del juego como recurso en el enfoque comunicativo, la autora recorre su papel en las distintas fases del proceso: juegos de arranque, para provocar la necesidad de comunicarse, para formar hipótesis, de práctica controlada y hacia la interacción libre. Presta especial atención al juego con la propia lengua y su función lúdica, con numerosas actividades para trabajar fonemas, léxico, frases y textos. Se...

Del posplagio a la creatividad: la IA generativa en el aprendizaje de la escritura en L2

Elisenda Gozalo Salellas (2025)

Textos de didáctica de la lengua y la literatura

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

La inteligencia artificial generativa está transformando profundamente la enseñanza de lenguas extranjeras al crear un punto de inflexión entre los métodos tradicionales y las innovaciones tecnológicas que nos obligan a replantear nuestras prácticas docentes. Esta tecnología abre nuevas posibilidades para desarrollar materiales didácticos más interactivos, personalizar la experiencia de aprendizaje y ofrecer entornos de inmersión lingüística más ricos y accesibles para los estudiantes. Sin embargo, también comporta retos significativos que requieren nuevas estrategias de evaluación y de diseño pedagógico.

Lost and Found? Shifts in Heritage Speakers' Processing of Mood Morphology over the Course of a Semester Abroad

David Giancaspro, Sara Fernández Cuenca (2025)

Languages

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

Of the few studies that have investigated the linguistic development of heritage speakers (HSs) in the study abroad (SA) context, none have utilized on-line experiments, in spite of these tasks' clear methodological benefits. In this study, therefore, we test HSs' on-line sensitivity to lexically selected mood morphology in Spanish. Ten adult HSs completed a self-paced reading task at the beginning and end of a fifteen-week-long SA program in Spain. The task assessed both (a) whether HSs were sensitive to mood incongruencies (e.g., by slowing down after ungrammatical verbs) and (b) whether that (in)sensitivity was different with regular vs. irregular verbs. It was hypothesized that participants would be more...

El lenguaje actual de los jóvenes

Leonardo Gómez Torrego (2001)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: variación y variedades del español

Resumen:

Leonardo Gómez Torrego describe los rasgos característicos del lenguaje actual de los jóvenes, principalmente el de la juventud madrileña difundido por los medios de comunicación. Advierte de que se trata de una jerga coloquial de límites difusos y señala tendencias generales como el uso de palabras vulgares y 'ómnibus' y una notable capacidad creadora. Analiza en detalle los recursos de intensificación (prefijo super-, sufijos, locuciones y construcciones oracionales), los vocativos, la creación léxica por derivación y acortamiento, los sustantivos comunes en cuanto al género y numerosos verbos y modismos con significados nuevos. Cierra con otras cuestiones léxicas y con la jerga...

«Marco común europeo de referencia para las lenguas»: aprendizaje, enseñanza, evaluación. De la conciencia a la educación intercultural

Concha Moreno García (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER

Resumen:

El artículo reflexiona sobre la interculturalidad en el Marco común europeo de referencia, en el contexto de una Europa multilingüe y multicultural. Tras revisar los conceptos de cultura e interculturalidad y analizar la interpretación que de este último hace el Marco, recorre el paso de la conciencia intercultural a las competencias plurilingüe y pluricultural. La autora advierte de que el documento carece de un plan de acción para desarrollar estos aspectos y, por ello, propone dar un paso más hacia una verdadera educación intercultural. Ilustra con ejemplos las diferencias en la percepción del mundo entre culturas y los conflictos que pueden surgir en el encuentro intercultural....

Expresión e interacción orales y autoevaluación: estudio descriptivo y de intervención con hablantes avanzados de español como lengua adicional

Marta Francisca Nogueroles López (2024)

RAEL - Revista Electrónica de Lingüística Aplicada

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión oral

Resumen:

El presente artículo recoge dos estudios que, conjuntamente, abordan el papel de la autoevaluación en la expresión e interacción orales en español como lengua adicional. El primero de ellos es un estudio de intervención centrado en el desarrollo de la autoevaluación sobre la competencia oral de los participantes (diez hablantes de español como lengua adicional de nivel avanzado); mientras que el segundo constituye un estudio descriptivo focalizado en la expresión e interacción orales a través de la técnica de recuerdo estimulado. Los objetivos que nos planteamos son, en primer lugar, analizar los efectos de la intervención implementada sobre la capacidad de expresión e interacción orales en español de los...

The incorporation of languaging tasks into pragmatics training for L2 teachers: The case of a Spanish graduate teaching assistant

Li Yang (2025)

Language Teaching Research

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

To enhance the visibility of pragmatics in second language (L2) teacher education, this study observed the development of a Spanish-speaking graduate teaching assistant (GTA) regarding his pragmatic knowledge and reflections on potential application during a 12-week pragmatics seminar at a US public university. The Spanish GTA taught the language as the teacher of record while participating in the training. From a sociocultural perspective, the training provided the GTA with exposure to and explanations of academic concepts across three modules: pragmatics, cross-cultural pragmatics, and instructional pragmatics. The participant also had the opportunity to engage in two languaging tasks, either privately (via written reflection reports) or inter-psychologically (through dialogic verbalized reflections). The results suggest that the...

Nuevas perspectivas para el desarrollo de la expresión escrita: El intercambio de correo electrónico

Susana Pastor Cesteros (1999)

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: expresión escrita

Resumen:

Explora las posibilidades didácticas del intercambio de correo electrónico para desarrollar la expresión escrita en ELE, actualizando la tradicional escritura de cartas. Compara la carta manuscrita y el mensaje electrónico en cuanto a proceso de composición, características discursivas y uso del procesador de textos, y subraya la imbricación entre lectura y escritura. Analiza la motivación que genera el medio, su dimensión de autoaprendizaje y sus limitaciones técnicas y actitudinales, así como el papel de la corrección durante el proceso. Describe proyectos existentes como los Pen-Pals y la Red Tándem, y detalla una experiencia concreta de intercambio entre estudiantes taiwaneses...

La enseñanza del español como segunda lengua a inmigrantes: Recursos en Internet para la elaboración de actividades

Mar Cruz Piñol (2003)

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Tipo: artículo

Temas: migración y acogida

Resumen:

Guía de recursos en Internet para elaborar actividades en la enseñanza del español como segunda lengua a inmigrantes. Reseña métodos y materiales en soporte digital, como Contrastes, El español es fácil o Historias de debajo de la luna del Centro Virtual Cervantes, y trata casos particulares como la lengua y cultura gitana. Ofrece direcciones de asociaciones de ayuda al inmigrante, experiencias previas en otros países y de castellanización en Latinoamérica, además de una amplia bibliografía en línea. Presenta al profesorado una selección comentada de páginas web útiles para formarse, obtener información y preparar clases dirigidas a población inmigrada, con frecuencia poco...