Este estudio trata el papel de la escuela en relación con las políticas lingüísticas familiares (FLP) en el contexto del uso de la lengua de herencia (LH) en Alemania y España. Además, se estudia la influencia (positiva) del español (como LH) sobre el alemán en el contexto de bilingüismo español-alemán. Se han analizado los datos lingüísticos de 66 niños/as bilingües (promedio de edad: 4;6) y se han comparado con 11 niños monolingües de diferentes estudios longitudinales. Observamos que la competencia lingüística en alemán (MLU) crece progresivamente con la edad, mientras que el español como LH muestra valores similares a los del español en España hasta 3;3. A partir de 3;4, esta competencia se estanca en un MLU de 2.5. Este resultado no puede explicarse solamente con FLP (presencia vs. ausencia de OPOL). Se argumentará que la escuela en España ha desarrollado más estrategias que apoyan el uso de la LH. El análisis del uso de los infinitivos de raíz en alemán muestra que un MLU (bajo) de 2.5 en la LH, siendo el español una lengua con un sistema flexivo verbal muy rico, es suficiente para que esta estructura se desvanezca más rápidamente que en monolingües alemanes.
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