Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Esta investigación tiene como objetivo ahondar en la utilidad de los mapas conceptuales en clase de ELE para fines específicos, con el propósito de mejorar la adquisición de la competencia comunicativa del alumnado. Se ilustra la propuesta con cuatro actividades elaboradas a partir de un texto auténtico (un anuncio previo de licitación en el área de la gestión de proyectos de desarrollo internacional) que emana de la Unión Europea, concretamente de la Dirección General de Cooperación Internacional y Desarrollo y su oficina (EuropeAid). Las actividades propuestas tienen en cuenta la concepción holística de cualquier acto de comunicación, las aportaciones del enfoque basado en los géneros discursivos y la necesidad de promover un aprendizaje significativo, reflexivo y alejado de las prácticas de memorización y repetición.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje

Resumen:

Con este trabajo se lleva a cabo una aproximación a los estilos de aprendizaje de los estudiantes universitarios de español como lengua extranjera (ELE) de Corea del Sur. En él no solo se analizan sus preferencias de aprendizaje, sino también si existen relaciones significativas entre estas y su rendimiento académico, así como entre las primeras y la variable «estancia en el extranjero». La metodología empleada es de carácter cuantitativo: para medir los estilos de aprendizaje se utilizó el cuestionario Honey-Alonso (CHAEA), mientras que el rendimiento académico se midió mediante las calificaciones obtenidas por los alumnos. Los resultados revelaron una mayoría de encuestados con una preferencia alta o muy alta por el estilo activo, en contra de la extendida asociación establecida entre los aprendientes de culturas colectivistas o de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: aprendizaje autónomo

Resumen:

El trabajo trata de aclarar qué instrumentos emplean y qué actividades realizan los estudiantes de español como lengua extranjera del espacio postsoviético y, más concretamente, los aprendientes kazajos, para continuar la práctica del español fuera del aula. Los resultados señalan que son relativamente autónomos gracias, al menos en parte, a la generalización de Internet.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: factores afectivos

Resumen:

En la actualidad, aprender español es, para muchos estudiantes universitarios, una tarea que conlleva ansiedad y que a veces supone una dificultad para lograr sus objetivos académicos. Para intentar entender el proceso de aprendizaje desde la perspectiva del estudiante, en este artículo se abordan algunos elementos de la dimensión afectiva y emocional y se presentan aspectos teóricos de varios autores. El fin es promover la creación de estrategias comunicativas teniendo en cuenta los aspectos afectivos que motivan el aprendizaje efectivo, prestando más atención a las emociones y los sentimientos de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: competencia comunicativa

Resumen:

A partir del estudio de la manera en que una parte significativa de la comunidad científica del ELE en Europa ha abordado la competencia estratégica oral, el artículo ofrece un análisis crítico de la noción de competencia de comunicación desde una perspectiva pedagógica centrada en la competencia estratégica oral, y discute sus implicaciones para la didáctica del español como lengua extranjera. 

En étudiant la façon dont une partie significative de la communauté scientifique en ELE en Europe a abordé la compétence stratégique orale et, plus généralement, la compétence communicative, nous arrivons à la conclusion que dans la plupart des études faites dans notre continent, il existe un manque d’analyse approfondie et contextualisée de ce qu’est la capacité à communiquer dans une langue étrangère. Par exemple, selon la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje

Resumen:

Este trabajo se enmarca en el análisis de las estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes chinos en el aprendizaje del español. El diseño es cuantitativo: para realizar el objetivo del estudio, se adapta el cuestionario Strategy Inventory for Language Learning (SILL) para aplicarlo a 175 estudiantes chinos que aprenden español como lengua extranjera. Los resultados muestran que los estudiantes chinos del español en general utilizan todas las categorías de estrategias con una frecuencia entre moderada y alta, y que las sociales son las más utilizadas.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

El objetivo de este trabajo es establecer el marco teórico hacia un aprendizaje significativo durante la lectura hipermedial teniendo en cuenta los procesos cognitivos que se ponen en marcha en el transcurso de la práctica lectora. El texto hipermedial se caracteriza por su falta de linealidad y por un lenguaje enriquecido con imágenes, vídeos y sonidos, lo que puede causar sobrecarga en la memoria de trabajo, atención dividida y falta de coherencia, afectando en definitiva a la comprensión lectora. Por tanto, es preciso seleccionar los documentos de forma adecuada, así como instruir al aprendiente en estrategias lectoras y de gestión digital que le permitan llevar a cabo la lectura de forma reflexiva y consciente para llegar a un aprendizaje significativo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: diferencias individuales

Resumen:

Conocer los estilos de aprendizaje del alumnado y adaptar a ellos los programas educativos redunda en una enseñanza más eficaz. A partir de investigaciones previas con estudiantes japoneses, el estudio se propone averiguar si los estilos de aprendizaje de este colectivo pueden variar y cuáles serían las condiciones óptimas para que ese cambio se produzca.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: dramatización

Resumen:

El artículo plantea la dramatización como procedimiento válido para el entrenamiento estratégico de las destrezas orales. Desarrolla el concepto de improvisación teatral y su papel en el proceso de aprendizaje de la competencia estratégica, y describe un experimento de dramatización realizado con alumnos y sus resultados.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: juegos

Resumen:

Texto completo

Analiza críticamente las distintas clasificaciones del juego como herramienta didáctica en la enseñanza de ELE. Su objetivo es evaluar la utilidad práctica de esas clasificaciones para facilitar la búsqueda y selección de actividades lúdicas adaptadas a contextos educativos concretos, atendiendo a criterios como mecánicas, finalidad pedagógica y modos de aprendizaje.

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