Bibliografía: estrategias de aprendizaje
Nº de publicaciones: 187Detalles Cerrar β
Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: inteligencia artificial
Resumen:
Compared to traditional classroom learning, success in online learning tends to depend more on the learner’s skill to self-regulate. Self-regulation is a complex meta-cognitive skill set that can be acquired. This study explores the effectiveness of a virtual learning assistant in terms of (a) developmental, (b) general compensatory, and (c) differential compensatory effects on learners’ self-regulatory skills in a sample of N = 157 online learners using an experimental intervention-control group design. Methods employed include behavioural trace data as well as self-reporting measures. Participants provided demographic information and responded to a 24-item self-regulation...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: inteligencia artificial
Resumen:
Self-regulated learning (SRL) encapsulates learners' abilities to control, monitor, and regulate cognitive and metacognitive processes such as motivation, emotion, and learning strategies. A crucial element of SRL proficiency lies in learners' capacity to plan and implement effective learning strategies. As such, extensive academic research has been devoted to understanding the impact of learning strategies on learning performance, and the role of instructional methods (including real-time scaffolding) in amplifying students' ability to adopt effective learning strategies. However, while numerous studies have focused on learning strategies and SRL scaffolding, few have investigated their...
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario
Resumen:
En este artículo tratamos las estrategias de vocabulario destinadas al aprendizaje léxico, así como al buen desarrollo de la comunicación. Tanto las estrategias de aprendizaje de vocabulario como las de comunicación contribuyen al desarrollo de la competencia léxica y comunicativa y así permiten al aprendiz llevar a cabo comunicaciones exitosas. Las estrategias de comunicación tienen, asimismo, un papel compensatorio para cubrir lagunas léxicas. Los aprendices recurren a diversos subtipos de estrategias con base en la L1 o la propia L2 para compensar su falta de conocimiento léxico.
This paper delas with vocabulary strategies aimed at lexical learning and at the development of...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: español como L3
Resumen:
Este estudio examina el proceso de inferencia de palabras nuevas en español que tienen cognados en inglés por parte de los alumnos universitarios chinos, cuya L1 es el chino mandarín, L2 es el inglés y cuya L3 es el español. Nuestros datos provienen de una prueba de think-aloud realizada a través de entrevistas. El resultado muestra que la capacidad identificativa está relacionada con la distancia lingüística y el nivel de los idiomas conocidos y las estrategias de aprendizaje de vocabulario.
This study examines the process of inference of new words in spanish that have cognates in english by chinese university students, whose L1 is Chinese, L2 is English and L3 is Spanish. Our data...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: inteligencia artificial
Resumen:
This study seeks to understand the effects of a personalized learning platform, which applied an open learner model with self-regulation and AI-enabled data visualization features, on students' self-regulated learning strategies used and behavioral patterns during their self-directed online learning process. Results were based on a self-regulated learning scale and a prior knowledge test from 182 university students and supplemented with students' system logs to understand their behavioral patterns while interacting with the personalized learning platform. It showed that the combined self-regulation and data visualization features (dual features) improve student performance via self...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: inteligencia artificial
Resumen:
The education sector received significant benefits from ChatGPT as an Artificial Intelligence (AI) chatbot because it strengthens human-machine teamwork while making education more efficient and adapting to individual students and reducing their workload. This research paper focuses on investigating three primary research objectives concerning the integration of ChatGPT into educational settings. Firstly, the study aims to assess the effects of ChatGPT on students' learning outcomes with identifying the main cause and effect impacts. Secondly, it seeks to identify and analyze various strategies that can be employed to effectively utilize ChatGPT for educational purposes. Lastly, the...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: estrategias de aprendizaje
Resumen:
Esta investigación pretende indagar el modo en que escolares en contexto de inmersión bajo el Currículo Nacional Británico, por un lado, relacionan e integran lengua materna y lengua objeto y, por otro, expresan sus preferencias por determinados aspectos metodológicos. El perfil cualitativo de este trabajo destaca por su carácter heurístico y descriptivo como primer ciclo de una investigación-acción más amplia que pretende explorar el grado de desarrollo de la competencia pluricultural del grupo meta. Los resultados derivan de la triangulación de los datos recogidos por dos instrumentos, un cuestionario (para los discentes) y una entrevista (con un experto). Las conclusiones de este trabajo...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: comprensión lectora
Resumen:
This article evaluates students’ conceptual understanding using the think-aloud method. The participants, four students who were studying the last year of the Spanish ab initio course in an international school in Prague, volunteered to take part in the think-aloud protocols. The results show that the think-aloud method helps to get a better sense of students’ understanding of different text types.
Este artículo evalúa la comprensión conceptual de los estudiantes mediante el método de think-aloud. Los participantes, cuatro estudiantes del curso de Español ab initio de una escuela internacional en Praga, se ofrecieron como voluntarios para participar en los protocolos de think-aloud....
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Tipo: artículo
Metodología: revisión bibliográfica
Temas: inteligencia artificial
Resumen:
The research objective of this paper is to advance knowledge about the role of artificial intelligence (AI) in complex problem-solving. A problem is complex due to the large number of highly inter-connected variables affecting the problem state. Complex problem-solving situations often change decremental or worsen, forcing a problem solver to act immediately, under considerable time pressure. While research findings support the assumption that (1) affective, (2) (meta-)cognitive, and (3) social processes support complex problem-solving, opportunities of AI for supporting complex problem-solving need to be further investigated. This article presents a scoping review of relevant...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: comprensión lectora
Resumen:
El objetivo del presente estudio fue diseñar y validar dos herramientas para la obtención de datos sobre el empleo de estrategias de lectura por parte de aprendientes de español como lengua extranjera de origen inmigrante: el Cuestionario de Estrategias de Lectura para Aprendientes Inmigrantes (CELAI) y las Preguntas de Elicitación/Introspección (PEI). Las estrategias consideradas en las dos herramientas se clasificaron en estrategias de prevención y estrategias de resolución. Para el estudio piloto y validación de las herramientas se contó con la participación de un grupo de adultos inmigrantes con características similares a las del grupo meta al que se dirigían el CELAI y las PEI. Los...
Temas
- enseñanza/aprendizaje de lenguas (946)
- inteligencia artificial (860)
- español como lengua extranjera (833)
- tecnología educativa (745)
- gramática (660)
- educación superior (656)
- propuestas didácticas (638)
- factores afectivos (595)
- enseñanza de ELE (593)
- vocabulario (579)
- adquisición de segundas lenguas (531)
- expresión escrita (494)
- evaluación (465)
- educación primaria y secundaria (391)
- cultura (388)
Autores
- Stephen Krashen (50)
- Dragan GaševiΔ (33)
- Mar Cruz Piñol (17)
- Daniel Cassany (16)
- José Plácido Ruiz Campillo (16)
- MirosΕaw Pawlak (16)
- María del Carmen Méndez Santos (15)
- Reyes Llopis-García (15)
- Ernesto Martín Peris (14)
- Alejandro Castañeda Castro (13)
- Javier Muñoz-Basols (13)
- Lourdes Díaz (13)
- Neus Sans (13)
- Di Zou (12)
- Fernando Trujillo Sáez (12)
Tipo de publicación
- actas (47)
- antología (10)
- artículo (4, 043)
- artículo de blog (9)
- capítulo (58)
- colección (3)
- diccionario (5)
- guía (21)
- informe (42)
- libro (378)
- memoria de investigación (7)
- monográfico (33)
- otro (5)
- podcast (1)
- presentación (22)
- tesis doctoral (25)
- trabajo fin de máster (76)
- vídeo (18)
Metodología
- encuesta (548)
- entrevistas (255)
- estudio bibliométrico (13)
- estudio de caso (164)
- estudio de corpus (200)
- estudio empírico (2, 168)
- estudio experimental (425)
- estudio longitudinal (69)
- experiencia práctica (204)
- investigación-acción (29)
- metaanálisis (47)
- observación de aula (67)
- propuesta didáctica (900)
- revisión bibliográfica (403)
- trabajo teórico (1, 220)
- validación de instrumentos (65)
Revistas
- Language Teaching Research (739)
- Computers & Education: Artificial Intelligence (569)
- MarcoELE (496)
- Foro de profesores de ELE (458)
- redELE (356)
- Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (314)
- Carabela (164)
- Journal of Spanish Language Teaching (160)
- Decires (132)
- Doblele. Revista de lengua y literatura (104)
- SinoELE (90)
- E-eleando. ELE en Red (45)
- Cuadernos de Italia y Grecia (26)
- ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante (24)
- Círculo de lingüística aplicada a la comunicación (17)